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Staar 7级阅读语言艺术构建 -
•组织是有限的有目的结构，其中包括介绍和结论。一个组织结构可能很明显，但它可能不一致，并且可能并不总是支持论点/意见的逻辑发展。可能缺乏句子到句子的连接和清晰度。•证据受到限制，可能包括一些无关的信息，该响应可能包括一些基于文本的证据来支持该论点/意见，但可能不足以解释，//或某些证据可能与论点/意见无关。对成对，从至少一个文本中得出证据。响应反映了对写作目的的部分理解。•思想的表达是基本的作者的单词选择可能是一般和不精确的，有时可能无法清楚地传达作者的想法。句子和短语有时是无效的，可能会干扰作者的预期含义并削弱信息。
主要不利影响报告 - 阅读指南
包括上游和下游排放，尤其是对气候变化及其缓解量产生高影响的部门。该指标衡量范围3的投资者公司的排放量是大量二氧化碳等效的投资者。报告的范围3温室气体排放的数量越高，不利影响越大。GHG总排放（吨）（1,1）投资者公司的GHG总排放量在内，包括范围1，范围2和范围3表示为二氧化碳等效量。报告的总温室气体排放的数量越高，不利影响越大。碳足迹（TCO2E / M€< / div>
在 Infinite Campus 的学生记录中添加阅读改进计划的指导文件
为了帮助各学区有效地制定和实施阅读改进计划，肯塔基州教育部 (KDE) 开发了一个模板作为示例，该模板结合了 KRS 158.305 的要求。学区可以根据需要修改模板以适应当地情况。此模板可用于解决问题过程中记录干预计划、进度监控数据和家长通知，现已在 Infinite Campus (IC) 中提供。本文档提供了在 IC 中使用阅读改进计划的说明。
阅读和读者发展策略
阅读和读者发展策略2024 - 2027 1。简介1.1图书馆NI的主要职责，如2008年的《北爱尔兰》（北爱尔兰）中所设定的，是为在北爱尔兰的生活，工作或学习的人提供全面，高效的公共图书馆服务。1.2我们的愿景：在社区中心的可见，可访问和包容的图书馆服务，增强了生活并受到所有人的重视。1.3我们的使命：将人们与信息，思想和经验联系起来，以培养终身学习，激发好奇心，提供享受和增强社区。1.4图书馆的工作NI的工作由四个服务优先级指导：•客户•收集•网络（包括社区计划）•在线服务和服务支持。1.5服务优先级是通过分支图书馆，专业遗产库，移动图书馆以及计划，活动，外展和在线服务的网络提供的。2。什么是读者发展？2.1阅读是必不可少的生活技能，也是一种享受的来源。积极地促进阅读娱乐和与阅读有关的活动是读者发展的中心。2.2阅读可以帮助您享受健康，并且是学习和信息的门户，它改善了词汇，并带来了更发达的语言技能。2.3读者发展鼓励各个年龄段的人们阅读，更广泛地阅读并从阅读中获得更多阅读。读者发展通过提高信心，促进阅读享受，开放阅读选择并提供分享阅读经验的机会来丰富生活。2.4读者发展活动包括阅读小组，书评，节日和作者活动。2.5本文档列出了ni关于2024年至2027年所有人的阅读和读者开发服务的策略。
非殖民化（可持续性）研究：阅读清单
本书汇集了有关印度不确定性和气候变化的各种观点。这本书揭开了不确定性的多种话语，实践和政治的包装，并表现出深远的差异，通过这些差异，“上述”，“中间”和“下面”理解和体验气候变化和不确定性。这也是将各种知识和方法汇集在一起，以理解和拥抱与气候相关的不确定性，以促进变革性的变化。
简要阅读教学实践和模型
阅读的主动观 阅读的主动观通过说明读者具有不同的内容知识以及与文本互动的特定动机（例如，为了享受乐趣、提取特定信息来回答问题；Duke & Cartwright，2019），将阅读过程情境化。阅读时拥有特定内容的知识和目的可以帮助读者更好地理解和流利地阅读文本（Cartwright & Duke，2019）。阅读的主动观还指出了单词识别和语言理解对阅读理解和“桥接过程”的新贡献，例如词汇、阅读流畅度和形态意识（即理解单词的各个部分），这些都需要单词识别和语言理解技能（Duke & Cartwright，2021）。最后，阅读的主动观强调了与阅读理解重要但间接相关的其他因素。这些包括围绕动机和参与、执行功能和策略使用的主动自我调节技能，可以通过教授这些技能来帮助学习者协调流程、灵活部署策略、在复杂文本面前坚持不懈并积极参与文本（Cartwright & Duke，2019；Duke & Cartwright，2021）。
阅读习惯和11年级学生的阅读理解之间的定量研究
这项研究涉及洛伦佐·S·萨尔特托（Lorenzo S. Sarmiento Sr.该研究的主要目标是根据其各自的指标，阅读习惯和阅读理解的显着关系以及阅读习惯的域之间的显着关系，评估阅读习惯和阅读理解的水平，从而显着影响阅读理解。此外，这项研究利用了定量相关设计，在洛伦佐·S·S·萨尔米托（Lorenzo S.Sarmiento Sr.平均加权平均值，Pearson R和多元回归分析是本研究中使用的统计工具。结果表明，在阅读动机上，阅读动机的阅读习惯很高，阅读频率和时间分配为高，并且在11年级学生中的材料高。同样，结果也导致了高水平的阅读理解，其指标是工作记忆的高，词汇量很高，较高的知识和高知识。此外，在阅读动机，阅读频率和时间分配以及材料方面，结果还强调了阅读习惯对阅读习惯对阅读理解的高度影响。此外，阅读习惯和阅读理解之间存在中等相关性和显着的关系。学生所感知的三个阅读习惯领域。但是，两个领域仅影响阅读理解和材料是唯一对阅读理解产生重大影响的唯一领域。
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近年来，爱尔兰的全科医生培训计划取得了显著进步，2023 年将有 286 名新生，今年的新生名额为 350 个。从 2015 年到 2023 年，全科医生培训计划的年度招生人数增加了 80% 以上，今年的新生名额比去年增加了 22%。此外，在 HSE 和爱尔兰全科医生学院 (ICGP) 联合开展的非欧盟全科医生培训计划下，全科医生的招聘工作也在持续进行中。去年，该培训计划招募了 112 名非欧盟全科医生，今年计划再招募 250 名非欧盟全科医生到爱尔兰。该计划下的全科医生将安置在农村和服务不足的地区。卫生部的内部统计分析表明，未来几年，每有一名全科医生退休，就会有 1.5 到 3.1 名全科医生完成培训。
人工智能阅读与素养
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