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1. SALC 和 SAMO 的生成
可约表示 (RR)，Γ red ，是通过对位于每个原子位置上的 p 个原子轨道应用点群的对称运算而获得的。在对称运算后留在原子位置上的原子轨道在 Γ red 矩阵的对角线上贡献 +1，而在对称运算后保留其位置但改变相位的原子轨道在 Γ red 矩阵的对角线上贡献 -1。在对称运算后与另一个原子轨道交换位置的原子轨道在 Γ red 矩阵的对角线上贡献 0。使用以下公式可以得到 Γ red 就群的不可约表示 (iRR) 而言的以下约化：
萨摩斯岛案例 - 混合动力系统研讨会
摘要 — 希腊包括大量与主要互联希腊电力系统隔绝的岛屿。这些岛屿中有许多岛屿拥有巨大的风能和太阳能潜力。负荷需求和可再生能源生产的性质是随机的，因此通过安装大型储能系统可以显著改善此类孤立电力系统的运行。储能的作用是补偿发电量和负荷需求之间的长期和短期不平衡。抽水蓄能 (PHS) 装置是大型储能最成熟的技术之一。本文研究了在萨摩斯岛孤立电力系统运行中安装风能-PHS 混合发电站的影响。实施的分析比较了该项目在不同计费情景下的经济可行性，以及其对孤立电力系统运行的影响。
任务 - Jonathan McDowell
planet4589.org › 空间 › 论文 PDF 2019年11月29日 — 2019年11月29日 MIDAS。DSP。美国空军。马丁·玛丽埃塔？洛克希德。1990-。海洋监视...（后来命名为 SAMOS）和 MIDAS...（后来的 C-130）货机运行。
卫星系统 - 洛杉矶空军基地
20 世纪 50 年代中期，军事卫星项目被添加到西部开发部的任务中，并在该部门的继任者的活动中发挥着越来越重要的作用。第一个卫星项目被称为军事卫星系统，或武器系统 117L (WS 117L)。1955 年 10 月 10 日，空军研究与发展司令部指挥官将该项目的责任从莱特空军发展中心移交给 WDD。从概念上讲，WS 117L 是一组独立的子系统，可以执行不同的任务，包括摄影侦察和导弹预警。然而，到 1959 年底，WS 117L 已演变为三个独立的项目：发现者计划、卫星和导弹观测系统 (SAMOS) 15 和导弹防御警报系统 (MIDAS)。发现者号和SAMOS号将执行摄影侦察任务，MIDAS号将执行导弹预警任务。16
能源，废物和水的监管机构
agathonisi 0.639 amorgos 6.2 anafi 1.152 antikithira 0.413 arkioi 0.405 astypalaia 5.1 gavdos 0.83 Donousa 0.99 Ereikousa 1,165 Thira 80,187 Ikaria 20,0224 Kararia 20,0224 Kararapateos 19,054 KYTHNOS 7,195 KOS-KALUMNOS 213,688 LESVOS 102,595 LIMNOS 26,153 Megisti 2.22 Milos 25.5 Othonoi 0.662 Patmos 8,925 Samos 49,63 Serifos 9,215 SIFNOS 12,725 Skyros 8,9 Simi Simi 9,875 Chios 77,782总计1.012
基于 DMD 的多目标光谱仪设计和...
8.参考文献 [1] M. Robberto 等人，“DMD 在天体物理研究中的应用”，Proc.SPIE 7210，新兴数字微镜设备系统和应用，72100A（2009 年 2 月 13 日）。[2] M. Kimura 等人，“用于 Subaru 望远镜的光纤多目标光谱仪 (FMOS)”，日本天文学会出版物，第 62 卷，第 5 期，第 1135-1147 页（2010 年 10 月 25 日） [3] A. Travinsky 等人，“用于太空多目标光谱仪应用的数字微镜设备的评估”，J. Astron。Telesc。Instrum。Syst.3(3) 035003 (2017 年 8 月 17 日)。[4] R. L. Davies 等人，“GMOS：GEMINI 多目标光谱仪”，Proc.SPIE 2871，今天和明天的光学望远镜 (1997 年 3 月 21 日)。[5] M. Robberto 等人，“SAMOS：一种多功能多目标光谱仪
基于数学史的冒险电子游戏的设计与评估
摘要。本文介绍了一款冒险类电子游戏的设计和评估，该游戏旨在涵盖小学数学课程。游戏的叙述基于数学史，为了获胜，玩家需要穿越时空，从古埃及开始，到现代世界结束。为了实现这一目标，玩家与现实生活中的人物互动，例如萨摩斯的毕达哥拉斯，了解他们对该领域的贡献，并利用这些知识来解决难题。本文提出的研究旨在了解游戏对学生数学成绩和数学焦虑水平的影响，数学焦虑是一种在数字操作过程中出现紧张感的临床症状。爱尔兰小学一二年级的学生（n = 88）对该游戏进行了测试。学生每周玩 45 分钟到 1 小时，持续 3 周。实验采用前后测试设计，学生回答改良简略数学焦虑量表 (mAMAS) 和基于游戏内容设计的数学测试。统计分析表明，这款游戏显著提高了学生的数学成绩。然而，它也增加了女学生的数学焦虑水平，这引发了一场讨论，即游戏设计的哪些方面会影响这一特定群体的数学焦虑水平。