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World File Search SystemSDG4
关于人工智能在优质教育框架中的伦理、潜力和挑战的思考 (SDG4)
摘要 本文分析并反思了在教育环境中使用人工智能 (AI) 系统的伦理方面。一方面，从联合国教科文组织 2030 年议程的可持续发展目标 (特别是 SDG4) 的角度探讨了人工智能在教育领域的影响，描述了教师和学生使用人工智能的机会。另一方面，强调了一些人的恐惧所造成的不确定性，例如，他们认为人工智能机器人将取代人类教师。所用方法基于文献综述，并得到研究人员以及致力于发展人工智能及其在教育领域行动能力的机构和组织的报告和研究的支持，以及世界各地的专家和组织提出的伦理问题。结果旨在影响和深化人工智能在教育领域的伦理影响。最后，提出了一些关于教育领域人工智能的伦理和挑战的关键问题，最后指出需要增加新的研究和政治行动提案，从而建立教育领域人工智能的伦理观察站。
东盟四年计划
东盟作为一个整体，贡献了全球 GDP 的 3.7% 5 。从 2015 年到新冠疫情爆发，东南亚地区的经济活力推动了重大发展进步，特别是在提高收入和减少贫困方面。该地区还经历了中产阶级的扩大、健康和教育水平的提高、劳动力的增长以及城市人口的快速增长 6 。它有望实现可持续发展目标 7 中关于优质教育 (SDG4) 以及工业、创新和基础设施 (SDG9) 的具体目标。在实现零饥饿 (SDG2) 和良好的健康和福祉 (SDG3) 方面也取得了良好进展；尽管在减少不平等 (SDG10)、气候行动 (SDG13) 以及和平、正义与强大机构 (SDG16) 8 方面仍有许多工作要做。
未来的教育将会是什么样的？元宇宙和扩展现实对高等教育系统有何影响？
教育是社会可持续发展的重要基础之一，特别是联合国大会可持续发展目标 4。扩展现实 (XR，即所谓的 Metaverse) 可以实现与虚拟环境、计算机创建的对象和虚拟形象的多感官交互。此外，头戴式显示器 (HDM) 的蓬勃发展使人们能够越来越深入地体验虚拟世界，尤其是通过深度感知的发展，包括渲染视觉、触觉和听觉等多种模式。这为通过增加新的认知维度并让更多人（尤其是生活在偏远地区的人）能够接触到它，从而彻底改变高等教育系统创造了独特的机会。它也是疫情期间（例如最近的 COVID-19 疫情）教育学生过程的完美补充。在本文中，我们基于文献和我们的经验，概述了 Metaverse 在高等教育中应用的可能性，同时考虑到了系统的优势和局限性。事实证明，基于 XR 的解决方案可以成功应用于医学教育、化学课程以及科学、技术、工程和数学 (STEM) 教育。此外，基于 XR 的系统对于学习空间技能（例如导航、空间推理和感知）非常有用。在远程学习的情况下，XR 可以更轻松地适应教育模式。此外，在封锁期间，基于 XR 的应用程序可以被视为促进社交的工具。因此，它能够实现开放和包容的学习和教学空间，即 Edu-Metaverse。在当前的社会背景下，所获得的结果为影响用户在教育过程中（包括远程学习）应用 Metaverse 的因素提供了宝贵的见解。最后，本文提出了开发有效的基于 Metaverse 的教育解决方案的研究方向。