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Seesaw 发电
一、引言 人力发电的理念已在许多不同情况下得到实施。一些例子包括手摇收音机、摇动手电筒和从健身器材接收电力。通过使用风能、太阳能、水力发电和人力发电，该系统可提供直流电。人力发电机的目标是在操场上安装一个跷跷板，这样我们就可以将孩子们的能量转化为真正的电力。将操场设备用作清洁能源将利用幼儿看似无穷无尽的能量。这将为他们提供一种锻炼身体的方法，同时不知不觉地提供电力。在儿童相对于移动的操场机械（如跷跷板、秋千和旋转木马）处于静止状态的情况下，很容易从儿童的玩耍中实现人力转换。当儿童相对于静态机械（例如滑梯）处于动态状态时，出于安全性和简单性的考虑，很难采用具有成本效益的人力转换技术。各种机制都可用于将人力转换为可用的电能或机械能：弹簧、液压元件、发电机、压电、压缩空气系统、飞轮。但在我们的论文中，我们使用发电机、整流器、电池直流-直流转换器和齿轮等组件
自噬：调节骨 - 脂肪平衡的seesaw
骨骼和脂肪之间的相互关系可以描述为骨体内平衡中的seesaw，其中成骨和脂肪发生在微妙的平衡中发生。成骨细胞和脂肪细胞在成骨和成脂情况下具有共同的起源，并发挥关键作用。骨 - 脂肪平衡表明成骨和脂肪形成使小梁骨和骨髓脂肪组织在骨中的一致分布保持平衡，从而导致骨代谢和脂质代谢之间的平衡。骨 - 脂肪平衡对于代谢健康至关重要。当受到各种因素的破坏时，这种平衡会导致几种相关的代谢性疾病和全身性疾病，例如肥胖，骨质疏松和骨关节炎。最近的研究强调了自噬功能障碍在这些代谢条件下的作用。恢复自噬功能可以帮助恢复代谢稳态并重新建立骨骼 - 脂肪平衡。当前的评论探讨了调节骨骼的因素 - 脂肪平衡，病理条件下的失衡后果以及自噬调节作为治疗方法的潜力。总体而言，可以得出结论，靶向自噬为治疗代谢疾病和恢复骨骼的有前途的策略 - 脂肪平衡。
压缩空气跷跷板储能 - IIASA PURE
全球正在经历重大的能源转型，电网中风能和太阳能等可变能源的比例不断增加。需要储能解决方案来实现这些可再生能源的无缝集成。本文介绍了一种新型等温压缩空气储能 (CAES)，它由深海中的两个浮动储能容器组成，通过平衡上部和下部储能罐的压力和海洋压力来运行。该方法包括估算所提出的系统的储能潜力和运行参数化。结果表明，两个储能容器之间的最大压缩比为 4，这显著提高了系统的效率并降低了压缩成本。压缩空气跷跷板储能是一种廉价的压缩空气储存替代方案，因为它不需要大型加压罐或沙坑。预计电能储存成本在 10 至 50 美元/千瓦时之间，装机容量成本在 800 至 1500 美元/千瓦之间。 Seesaw 是抽水蓄能和氢气的一种有趣替代品，适用于靠近深海的岛屿和沿海地区的长期储能循环。
由于一阶electroweak electroweak eartoweak seweSAW类型seesaw模型
我们调查了一阶电子期过渡（FOEWPT）的影响，这是electroweak baryogenogeny的先决条件之一，对暗物质（DM）在复杂的Z 3- Z 3- iNmult distrient distrient distrient dismult dismult distrient dise demult distrient the Plassition之前冻结的热物质（DM）的影响，该模型不像中微子质量和宇宙的重子不对称。由于熵释放，围绕电动量表周围的这种相转变对遗物密度产生了影响，尤其是对于TEV规模的DM。因此，我们集中于上述模型的参数空间区域，该区域有利于早期宇宙中的泡沫，并且DM很重，因此其冻结温度比相变温度大。我们进一步研究了DM遗物密度对模型参数的稀释因子的依赖性，成核温度，强度和相变的持续时间。这样的稀释可能会检索一些参数空间的某些区域，这些区域先前由DM遗物密度的测量值和/或DM直接检测实验的最新约束所排除。此外，由于泡沫的结果，在稀释因子和随机重力波的产生之间达到了直接连接。
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学习对话：我们旨在在学期和第3学期开始时举行学习对话。这些会议是审查学生进步并设定未来学期学习目标的重要工具。书面报告：报告是在第2＆4学期结束时分发的。这些报告包含有关过去6个月实现的重要信息，并概述了所取得的进展。Seesaw：Seesaw应用程序是教师和学生记录和分享课堂上发生的事情的简单方法。在每个学期结束时，我们的老师上传数学和英语工作样本以展示学生的进步。家长会议：欢迎父母在预定的学习对话之外约会，以讨论孩子的进步。请联系您孩子的课堂老师，以作为相互接受的时间预约。
自带设备 (BYOD)
我们将继续尽可能减少碳足迹。您将继续看到通过在线和电子方式（如 Link Up、Seesaw、学习评论和高年级课程选择）进行的信息交流。此外，7-12 年级的学生和家长将可以使用名为 SEQTA 的在线学生管理和学习平台。
Methilhaven幼儿园儿童托儿所
计划方法对儿童的利益有反应，并且员工创造性地支持了整个服务的这些利益。这种方法鼓励儿童感到受到重视，尊重和包括。我们采样了几个个人学习期刊，它们都包含了重要的观察，并清楚地显示了孩子们的下一步学习步骤。我们看到了如何使用Seesaw与家人共享此学习，以及家人如何分享孩子在家做什么的照片。地板书放大了儿童的声音，他们的想法和想法受到工作人员的高度重视。整个服务中QR码的创造性使用与家人共享了学习的重要方面。这确保家庭在孩子在家庭和服务中的学习和发展中发挥了积极作用。
学校整体改进计划 (SIP) 第 I 部分 ...
利用 GaDOE 数字项目并利用 IKAN、GLOSS 和 JAM 数据来区分教学。每周年级成就团队会议 每月数据/PL 会议 利用灵活分组（如果可能）在小组教学和干预部分提供基于需求的差异化教学 利用 MAP 增长数据监控学生 用数字谈话补充数学课程 利用 RTI 流程跟踪有风险的学生的进度 利用 BrainPop、SeeSaw、Prodigy、ESGI、NWEA MAP 和其他可用技术来改进学生的教学和成就 实施和利用 STEM 实验室和 STEM 教师 利用 PBIS 和技术辅助教学和参与 教师工资以减少二年级的班级规模。
通过...增强家长参与教育
参考文献 Cohen, L.、Manion, L. 和 Morrison K. (2018) 教育研究方法。第 8 版。Oxon，Routledge。 Creswell, JW (2014) 教育研究：规划、开展和评估定量和定性研究。第 4 版。Essex：Pearson Education Limited。 Denscombe, M. (2017) 优秀研究指南：适用于小规模社会研究项目。第 6 版。伦敦，开放大学出版社。 Epstein, J.，& Becker, H.，J. (1982) “教师报告的家长参与实践：问题和可能性”，《小学杂志》，83（2），103-113，doi.org/10.1086/461298。 Gonzalez-DeHass, AR、Willems, PP、Powers, JR 和 Musgrove, A. (2022)，《家长参与支持学生数字化学习》，《教育心理学家》，57(4)，281-294。doi.org/10.1080/00461520.2022.2129647 Hoover-Dempsey, K. 和 Sandler, H. (1997)《父母为什么参与孩子的教育？》，《教育研究评论》，67(1)，3-43。doi.org/10.3102/00346543067001003。ISTE Seal (2023) 审查结果报告 Seesaw。网址：file://filesvr04/Users/Staff/hmurphy/Downloads/Seesaw_ISTE_Seal_Review_Report%20(1).pdf（2024 年 3 月 10 日访问） Jeynes, WH (2018) “学校领导者鼓励家长参与和家长交往的实用模式”，《学校领导与管理》，38 (2)，147-163，doi:10.1080/13632434.2018.1434767。 Johnson, A. 和 Rogers, M. (2023) “通过数字技术加强和支持亲子关系：好处和挑战”，《家庭关系》，1-18，DOI：10.1111/fare.12960。 Lee, SJ、Ward, KP、Chang, O, D. 和 Downing, KM (2020)《新冠疫情期间的育儿活动和向家庭教育的过渡》，《儿童与青少年服务评论》，第 22 卷，1-10，doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105585。Moorhouse, BL (2019)。《Seesaw：https://web.seesaw.me》，RELC 期刊，50 (3)，493-496，doi.org/10.1177/0033688218781976。