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森塔尼湖案例研究 - Jefferson Digital Commons
1 GFZ 德国地质科学研究中心，地质微生物学分部，14473，波茨坦，德国 2 国家研究与创新机构 (BRIN) 湖沼学与水资源研究中心，KST Soekarno，Jalan Jakarta-Bogor KM 46，Cibinong，Bogor 16911，印度尼西亚 3 托马斯·杰斐逊大学生命科学学院生物与化学科学系，宾夕法尼亚州费城 19144，美国 4 Cendr awasih 大学，数学与自然科学学院生物系，Jl. Kamp. W olker，W aena，J ay a pur a 99358，印度尼西亚 5 波茨坦大学，地质科学研究所，14476，波茨坦，德国 ∗ 通讯作者。GFZ 德国地质科学研究中心，地质微生物学分部，14473，波茨坦，德国。电子邮件：dlipus@gfz-potsdam.de ‡ 两位作者贡献相同 编辑：[Martin W. Hahn]
人工智能：公民学习面临的挑战
摘要 SMP Negeri 2 Sentani 在公民学习中使用人工智能 (AI) 面临着许多重大挑战。必须解决数据偏见、基础设施和人力资源不足以及对人工智能的依赖等问题，以确保人工智能在教育中的应用能够提高学习质量，同时又不牺牲公民教育的核心价值。本研究旨在探讨人工智能在 SMP Negeri 2 Sentani 公民学习中面临的挑战。本研究采用定性方法和通过访谈和参与观察进行的数据收集技术。研究发现，人工智能在教育中发挥着至关重要的作用，它可以帮助教师创建考试题目，快速准确地评分学生作业，并提供个性化反馈，提高效率和客观性。可以得出的结论是，SMP Negeri 2 Sentani 在公民学习中使用人工智能（AI）可以提高教育的效率和个性化，但不能取代教师的重要作用。教师在提供指导、建立人际关系和提供人工智能无法提供的情感支持方面仍然发挥着重要作用。关键词：人工智能、学习、公民身份