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心理学435a高级婴儿和儿童发展...
讲师名称Paweena sukhawathanakul办公室Cornett A260电子邮件paweenas@uvic.ca电话（250）721-7523上课时间周四上课时间：11:30上课时间：11:30 am - 12：50 pm星期一和周四星期一和周四，星期一和周四的周一和星期四的日期：1月6日至4月3日的时间：2025年4月3日的网站：Cleareirection：Clearue clesion cleihue clesistion a Cleasire cleihue clesion a usihue clesion a usihue clesisties a usihue cley a cleihue clesisties a usihue cley（Cleihue cle） 描述。本课程对婴儿和儿童发育中的开创性理论和研究进行了深入的研究。学生将采用一系列理论观点来理解儿童的社会和情感发展，并研究上下文如何在塑造个人能力中发挥作用。将重点放在我们如何将理论和研究应用于开发基于学校的预防计划和健康促进方法中。学习目标。学生将能够：
心理学 336 青少年发展
讲师助教姓名 Paweena Sukhawathanakul McKenna Knox 办公室 Cornett A260 - 电子邮件 paweenas@uvic.ca mckennaknox@uvic.ca 办公室电话 (250) 721-7523 - 办公时间 星期一 1:30-2:30pm 预约上课时间：星期一和星期四上午 10:00 – 晚上 11:20 日期范围：2024 年 1 月 6 日至 2025 年 4 月 3 日地点：MacLaurin 大楼 A144 室必修文本：Steinberg，Laurence (2023)。青春期（第 13 版）。麦格劳希尔教育：纽约。课程网站：可通过 UVic Brightspace 学习管理系统课程描述获取。青春期代表从童年到成年的过渡，其特点是显著的生物、认知和社会变化，但青春期的定义特征可能因社会而异。本课程概述了青春期的关键发展，包括神经和身体发育、社会关系和情绪过程的变化、精神病理学以及这些发展发生的文化背景。学习目标。学生将能够：
传播基于证据的预防干预措施，以促进儿童和青年的健康和心理健康：机会，差距和挑战
Bonnie Leadbeater，不列颠哥伦比亚省维多利亚大学心理学系心理学系；马蒂·沃克（Mattie Walker），不列颠哥伦比亚省维多利亚大学心理学系；弗朗索瓦·鲍恩（FrançoisBowen），魁北克省蒙特利尔（Montréal）蒙特利尔大学（UniversitédeMontréal Skye Barbic，不列颠哥伦比亚大学不列颠哥伦比亚大学职业科学与职业治疗系；克莱尔·克鲁克斯（Claire Crooks），学校心理健康中心 - 安大略省伦敦西部大学的应用心理学中心；不列颠哥伦比亚大学不列颠哥伦比亚大学精神病学系Steve Mathias，不列颠哥伦比亚省；不列颠哥伦比亚省温哥华的西蒙·弗雷泽大学心理学系Marlene Moretti；不列颠哥伦比亚省维多利亚大学心理学系的Paweena Sukhawathanakul；安大略省多伦多市约克大学心理学系的黛布拉·佩普勒（Debra Pepler）；不列颠哥伦比亚省维多利亚州儿童与家庭发展部Kelly Angelius；温迪·卡尔（Wendy Carr），不列颠哥伦比亚大学不列颠哥伦比亚省语言与扫盲教育系；帕特里夏·康罗德（Patricia Conrod），魁北克蒙特利尔大学的精神病学院，蒙特利尔大学；伊恩·派克（Ian Pike），不列颠哥伦比亚省的不列颠哥伦比亚省损伤研究与预防部门，不列颠哥伦比亚省温哥华；特蕾莎·坎宁安（Theresa Cunningham），新斯科舍省下萨克维尔最强的家庭研究所；美国加利福尼亚州圣莫尼卡的Mincup Molly Stewart Lawlor；精神病学系Patrick McGrath。 DALHOSIE大学，新斯科舍省哈利法克斯；新斯科舍省哈利法克斯的Dalhousie University IWK健康中心的Patricia Lingley-Pottie。Bonnie Leadbeater，不列颠哥伦比亚省维多利亚大学心理学系心理学系；马蒂·沃克（Mattie Walker），不列颠哥伦比亚省维多利亚大学心理学系；弗朗索瓦·鲍恩（FrançoisBowen），魁北克省蒙特利尔（Montréal）蒙特利尔大学（UniversitédeMontréal Skye Barbic，不列颠哥伦比亚大学不列颠哥伦比亚大学职业科学与职业治疗系；克莱尔·克鲁克斯（Claire Crooks），学校心理健康中心 - 安大略省伦敦西部大学的应用心理学中心；不列颠哥伦比亚大学不列颠哥伦比亚大学精神病学系Steve Mathias，不列颠哥伦比亚省；不列颠哥伦比亚省温哥华的西蒙·弗雷泽大学心理学系Marlene Moretti；不列颠哥伦比亚省维多利亚大学心理学系的Paweena Sukhawathanakul；安大略省多伦多市约克大学心理学系的黛布拉·佩普勒（Debra Pepler）；不列颠哥伦比亚省维多利亚州儿童与家庭发展部Kelly Angelius；温迪·卡尔（Wendy Carr），不列颠哥伦比亚大学不列颠哥伦比亚省语言与扫盲教育系；帕特里夏·康罗德（Patricia Conrod），魁北克蒙特利尔大学的精神病学院，蒙特利尔大学；伊恩·派克（Ian Pike），不列颠哥伦比亚省的不列颠哥伦比亚省损伤研究与预防部门，不列颠哥伦比亚省温哥华；特蕾莎·坎宁安（Theresa Cunningham），新斯科舍省下萨克维尔最强的家庭研究所；美国加利福尼亚州圣莫尼卡的Mincup Molly Stewart Lawlor；精神病学系Patrick McGrath。DALHOSIE大学，新斯科舍省哈利法克斯；新斯科舍省哈利法克斯的Dalhousie University IWK健康中心的Patricia Lingley-Pottie。DALHOSIE大学，新斯科舍省哈利法克斯；新斯科舍省哈利法克斯的Dalhousie University IWK健康中心的Patricia Lingley-Pottie。这项研究部分由2020 - 2021年的合作伙伴参与加拿大社会科学与人文研究委员会（＃892-2020-3024）的赠款资助，该委员会是促进基于循证的预防干预措施，以促进儿童和青少年的健康和心理健康：一种协作方法。