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美国空军 ...
史蒂文·A·戴维斯中校担任关岛安德森空军基地第 36 通信中队指挥官。在此职位上，他领导着分布在 17 个指挥、控制和通信系统设施中的 150 名军事和文职人员。他的职责包括网络安全、网络和网络传输系统、客户服务、无线电和卫星通信平台、项目管理、频谱管理和知识管理，使第 36 联队能够执行其“准备执行步调作战计划”的使命。戴维斯中校还负责指导 25 次年度战备演习的通信权益，以及马里亚纳联合地区的战略轰炸机和加油机特遣部队任务，以支持太平洋空军和美国印度-太平洋司令部的行动。在担任第 36 通信中队指挥官之前，戴维斯中校曾担任北美防空司令部和美国北方司令部 J6、科罗拉多州彼得森空军基地的投资组合和项目管理分部负责人。作为部门主管，他负责规划和执行北美防空司令部和美国北方司令部的 4000 万美元 IT 预算，为六个地理上分散的下属单位的 2500 多名用户提供支持。在北美防空司令部和美国北方司令部任职期间，戴维斯中校负责监督一份价值 7000 万美元的企业 IT 合同和 90 个承包商，为国土防御任务提供连接。戴维斯中校从密苏里大学预备役军官训练团项目获得空军委任。他曾在北卡罗来纳州、阿富汗、俄克拉荷马州、卡塔尔、夏威夷、韩国、德国、阿拉巴马州、科罗拉多州和关岛担任网络空间作战行动官，现役 15 年。教育 2008 年获得密苏里大学跨学科研究文学士学位。 2013 年获得东卡罗来纳大学技术系统硕士学位，北卡罗来纳州 2013 年获得中队军官学校硕士学位，阿拉巴马州麦克斯韦空军基地 2020 年获得军事战略研究硕士学位，空军指挥参谋学院，阿拉巴马州麦克斯韦空军基地 任务 1. 2009 年 1 月 – 2009 年 10 月，政策与评估主管，北卡罗来纳州西摩-约翰逊空军基地 2. 2009 年 10 月 – 2010 年 6 月，知识行动主管，北卡罗来纳州西摩-约翰逊空军基地 3. 2010 年 6 月 – 2012 年 4 月，副飞行指挥官，第 4 通信中队，北卡罗来纳州西摩-约翰逊空军基地 4. 2012 年 4 月 – 2012 年 12 月，计划与资源飞行指挥官，第 552 空中控制网络中队
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史蒂文·A·戴维斯少校担任关岛安德森空军基地第 36 通信中队指挥官。他领导着 150 名军事和文职人员，分布在 17 个指挥、控制和通信系统设施中，价值 8600 万美元，执行 110 万美元的预算。他的职责包括网络安全、企业计算系统、网络和网络传输系统、无线电和卫星通信平台、项目管理和频谱管理，使第 36 联队能够执行其“准备执行步调作战计划”的任务。戴维斯少校还领导马里亚纳联合地区、太平洋空军和美国印度太平洋司令部责任区的战略轰炸机和加油机特遣部队任务的通信权益。在担任第 36 通信中队指挥官之前，戴维斯少校曾担任北美防空司令部和美国北方司令部 J6、彼得森旧金山基地投资组合和项目管理分部负责人。作为分部负责人，他负责规划和执行北美防空司令部和美国北方司令部的 4000 万美元 IT 预算，为六个地理上分散的下属单位的 2500 多名用户提供支持。在北美防空司令部和美国北方司令部任职期间，戴维斯少校负责监督一份价值 7000 万美元的企业 IT 合同和 90 个承包商，为国土防御任务提供连接。戴维斯少校从密苏里大学预备役军官训练团项目获得空军军官职位。他曾在北卡罗来纳州、阿富汗、俄克拉荷马州、卡塔尔、夏威夷、韩国、德国、阿拉巴马州、科罗拉多州和关岛担任网络空间作战官，现役 15 年。教育 2008 年获得密苏里大学跨学科研究文学学士学位2013 年获得东卡罗来纳大学技术系统硕士学位，北卡罗来纳州。2013 年获得中队军官学校硕士学位，阿拉巴马州麦克斯韦空军基地。2020 年获得军事战略研究硕士学位，空军指挥参谋学院，阿拉巴马州麦克斯韦空军基地。任务 1. 2009 年 1 月 - 2009 年 10 月，政策与评估主管，北卡罗来纳州西摩-约翰逊空军基地。2. 2009 年 10 月 - 2010 年 6 月，知识行动主管，北卡罗来纳州西摩-约翰逊空军基地。3. 2010 年 6 月 - 2012 年 4 月，副飞行指挥官，第 4 通信中队，北卡罗来纳州西摩-约翰逊空军基地。4. 2012 年 4 月 - 2012 年 12 月，计划与资源飞行指挥官，第 552 空中控制网络中队，俄克拉荷马州廷克空军基地。 5. 2012 年 12 月 – 2015 年 10 月，作战飞行指挥官，第 552 空中控制网络中队，俄克拉荷马州廷克空军基地。6. 2015 年 10 月 – 2016 年 4 月，执行官，第 552 空中控制组，俄克拉荷马州廷克空军基地。7. 2016 年 4 月 – 2017 年 6 月，指挥和控制任务系统副部门长，太平洋空军 A3/6，夏威夷希卡姆空军基地。8. 2017 年 6 月 – 2018 年 6 月，执行官，太平洋空军 A3/6，夏威夷希卡姆空军基地。
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1. 1998 年 9 月 - 1999 年 2 月，AWACS 机载监视技术员 (AST) 学徒，552 训练中队，廷克空军基地，俄勒冈州。2. 1999 年 3 月 - 2001 年 3 月，AWACS AST，965 机载空中管制中队 (AACS)，廷克空军基地，俄勒冈州。3. 2001 年 4 月 - 2003 年 8 月，AWACS AST 和讲师 AST，960 AACS，廷克空军基地，俄勒冈州。4. 1998 年 9 月 - 1999 年 2 月，AWACS 机载监视技术员 (AST) 学徒，552 训练中队，廷克空军基地，俄勒冈州。 5. 1999 年 3 月 - 2001 年 3 月，AWACS AST，第 965 空中空中管制中队（AACS），廷克空军基地，俄勒冈州。 6. 2001 年 4 月 - 2003 年 8 月，AWACS AST 和讲师 AST，第 960 AACS，廷克空军基地，俄勒冈州。 7. 2003 年 9 月 - 2006 年 11 月，NATO AWACS 监视操作员，第 3 中队，盖伦基兴北约空军基地，德国盖伦基兴 8. 2006 年 12 月 - 2007 年 12 月，助理飞行长，964 AACS，廷克空军基地，俄勒冈州。 9. 2008 年 1 月 - 2008 年 7 月，NCOIC，战略调度和物流，第 552 作战支援中队（OSS），廷克空军基地，俄勒冈州。
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克里斯汀 H. 沃尔中校 克里斯汀 H. 沃尔中校是第 36 作战大队的副指挥官，为太平洋地区的盟国和姊妹军种提供协助。她在美国空军学院教授航空工程和飞行测试技术。沃尔中校曾担任 B-52 试飞员，担任空军全球打击司令部总部机组人员管理分部负责人。沃尔中校担任第 49 测试和评估中队的测试管理部门指挥官。作为 B-52 和 C-12 第 419 飞行测试中队的研发试飞员，她曾担任 B-52 飞行指挥官、安全官以及 B-1、B-2 和 B-52 的训练主管。沃尔中校于 2008 年以优异的成绩毕业于美国空军学院，获得宇航工程理学学士学位。她曾在英国萨里大学的学员暑期研究项目中学习，研究方向为 FalconSAT-3 重力梯度稳定小型卫星姿态确定和控制系统。2010 年，她获得麻省理工学院理学硕士学位，就读于航空天文工程系人类与自动化实验室，研究方向为联网无人驾驶飞行器的人为监督控制警惕性和先进的天体动力学。她曾在德国布伦瑞克理工大学进行航空工程交流。Voor 中校于 2011 年从欧洲-北约联合喷气式飞机飞行员训练项目获得飞行员资格，随后于 2012 年加入 B-52 正式训练部队。她曾担任北达科他州迈诺特空军基地第 69 轰炸中队中队指挥官的执行官。2014 年，Voor 中校在持续的轰炸机驻扎下，从关岛安德森空军基地提供太平洋力量投射。在美国空军试飞员学校 16B 班，Voor 中校在实验试飞员课程中的项目测试了 T-38 中的长时间 G 力，以开发机组飞行设备来警告 G-LOC 和缺氧。她是一名 B-52 教练试飞员，在 43 种飞机上拥有超过两千小时的飞行经验。教育 2008 年获得美国空军学院宇航工程理学学士学位，科罗拉多州科罗拉多斯普林斯 2010 年获得麻省理工学院航空航天工程理学硕士学位
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沃利克上校是俄亥俄州赖特-帕特森空军基地第 655 情报、监视和侦察联队的指挥官。作为指挥官，他负责组织、培训和装备一支由 1100 多名空军预备役人员组成的团队，提供及时、相关的情报，以告知空军、联合和国家级的操作员和决策者。沃利克上校于 1997 年通过美国空军学院获得任命。他曾担任过各种作战和参谋职务，包括目标瞄准、全源分析、ISR 行动和专业军事教育。沃利克上校的职业生涯始于现役情报官。2003 年底，他转入空军预备役，担任过各种兼职和全职职位，为空军、联合和跨机构单位和项目提供支持。他是一名三级联合合格军官，曾在美国印度太平洋司令部、联合参谋部情报局和国防部情报与安全副部长办公室任职。教育
形成性评论
进球3进球1：校园目标＃1：增加得分的6-8年级学生的百分比在Staar（德克萨斯州评估学术准备就绪的评估）上的年级或更高的人数从2025年8月到2025年8月。3目标2：校园将增加在2025年8月到2025年8月的STAAR数学成绩达到年级或更高的6-8年级学生的百分比。5目标3：AJB将开展活动，使学生在高中时满足大学，职业和军事准备（CCMR）要求。6进球4：校园将建立一个蓬勃发展的学习社区，如校园平衡计分中的80或更高分数所示。6目标5：校园将提高组织健康清单（OHI）确定的员工满意度。7目标6：校园将改善由净促销者得分确定的学生，员工，父母和社区感知。9进球7：校园将在2025年8月之前对A或B进行评级。10
形成性评估
此信息和资源收集支持现成的学校，俄勒冈州教育部（ODE）于2021年发行的安全学习者弹性框架。本文档着重于通过最关键的形成性评估实践来满足学习者的学术需求。形成性评估是平衡评估系统的关键组成部分，极大地影响了学生的成就。引起，解释和使用证据作为正在进行的教学和学习的一部分，使教育者和学生可以调整使学生从当前的理解水平转移到展示预期的学习成果。研究支持的形成性评估是一个强大的学习过程；这不同于简化或包装的形成性评估版本，这些版本具有小型测试或测验，或孤立的反馈策略，例如“退出票”或“五个拳头”。形成性评估可能包括这种成分，但是一个以持续改进为基础的更为复杂，多维教学周期。此处仅解释了形成性评估的最关键维度；下面引用的OFAST课程可更深入地了解完整的形成性评估过程。本文档将有助于：
材料的一般研究，结构和特性 div>
在这项研究中，使用绿色化学还原方法合成了氧化石墨烯材料，并使用印度印度印度河（Celastrus Hindsu Benth）叶子提取了RGO，并通过绿色化学还原方法合成RGO。结构，形态，化学组成和特性的特征是由XRD，FT-IR，Raman散射，EDX，SEM，TEM，TGA/DTA等测量确定的。结果表明，石墨氧化过程导致了许多含氧官能团的出现，从而导致表面形态揭示出皱巴巴而波纹的结构。 26,5 O时的衍射峰（002）移至10,1 O，C/O的整数原子降低。在降低过程中，提取物中的多酚化合物反应，导致材料表面上含有O-的含有官的数量，衍射峰（002）移至约25O。然而，衍射峰的强度很弱，还原尚未完成。最后，RGO材料的热稳定性比GO更好，这与它们的结构特性一致。