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卓越、创新、领导力
两个世纪的研究影响 我们对未来的愿景充满挑战但又十分明确：创造尽可能最有利的环境，以便我们的研究人员、学者和学习者能够做他们最擅长的事情 — — 增进理解和应用新知识。近两个世纪以来，多伦多大学的教职员工、学生、博士后研究员和工作人员一直在拓展知识的边界，并为世界上一些最重要的问题提供答案：我们如何才能更好地促进健康和治愈疾病？我们多元化的社区如何跨越差异来达成理解？我们是如何走到这一步的？物理宇宙的基本特征是什么？人类活动如何影响环境和气候变化？成为人意味着什么？我们如何理解和接受不同的认知方式？我们如何将这些知识融入我们的研究实践？我们能否创建促进所有人健康、尊严和正义的社会？我们如何实现可持续的经济发展？我们如何利用新技术与同胞交流、创新、互动并建设一个更美好的世界？多伦多大学是世界顶尖的研究型大学之一，也是极少数在所有学科和领域都表现优异的大学之一。我们三个校区和合作医院在学术上的卓越表现不仅广度和深度，而且在我们学者的研究对当地、全国和全球的影响中也可见一斑。我们的研究人员、学者和创新者因其开创性的贡献而获得国际认可——多伦多大学在有影响力的研究成果方面位列全球前十名。我们令人印象深刻的表现反映了我们教师、研究生和本科生、博士后研究员的卓越表现，以及他们与世界各地领先研究人员和机构的合作，以及我们强大的合作研究。多伦多学术健康科学网络 (TAHSN) 由多伦多大学及其附属医院及其研究机构组成，是加拿大医疗保健研究、创新和交付领域的领导者，也是全球规模最大、最具生产力的学术健康科学集群之一。 TAHSN 致力于合作推进和维持共同的学术使命，即提供高质量的患者护理、开展创新研究、提供世界知名的优质教育计划以及参与知识转移活动。
学术评审报告表
许多 EDU 是与大学的全附属医疗机构合作建立的，是多伦多大学与其医疗合作伙伴之间牢固关系的体现。这些 EDU 可能位于医院空间内；与大学多伦多学术健康科学网络 (TAHSN) 合作伙伴雇用的同事合作并受其规则约束；依赖医院基础设施，包括财务和人力资源服务；并且通常由合作机构提供大量资金支持。专家评审是学术评审过程的基础。学术评审报告涉及职权范围，以提供见解和建议。最终评审报告被视为公开文件，与主任的回复 (1) 一起在 EDU:C 内分发，(2) 可能会发布在其网站上，(3) 将在下次评审时与评审员分享。请注意，通过现有的特定大学程序解决的问题被认为超出了 EDU:C 评审的范围（例如，个人人力资源问题、特定的健康和安全问题）。在审查过程中的任何阶段（自我研究报告、审查访问、审查员报告）提出的任何此类问题都必须立即提请委托官员注意，并通过适当的大学渠道解决。总结评估提供您的发现摘要。重点关注受审查的 EDU:C 与最佳国内和国际比较者的评估，包括优势和机会领域以及可持续性计划。