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Christopher M. Timperley 博士（OPCW SAB 主席）
研讨会是 SAB 向第四次审议大会提交的关于科技发展情况报告系列研讨会的第三场，研讨会探讨了新技术在增强实施《化学武器公约》所需能力方面的潜力。研讨会内容基于 SAB 临时核查工作组报告得出的结论。研讨会以几位演讲者开场，演讲者包括 Mark Cesa 博士（IUPAC 前主席）、Jonathan Forman 博士（OPCW 科学政策顾问）以及我们慷慨的巴西东道主
Christopher M. Timperley 博士（禁化武组织科学咨询委员会主席）
研讨会是 SAB 向第四次审议大会提交的关于科技发展情况报告系列研讨会的第三场，探讨了新技术在增强《禁止化学武器公约》执行必要能力方面的潜力。研讨会内容基于 SAB 核查临时工作组报告中得出的结论。研讨会以几位演讲者开场，演讲者包括 Mark Cesa 博士（IUPAC 前主席）、Jonathan Forman 博士（OPCW 科学政策顾问）以及我们慷慨的巴西东道主
计算机标记的测验如何最好地帮助学生学习...
Hattie，J。和Timperley，H。（2007）。 反馈的力量。 教育研究的回顾，77（1），81-112。Hattie，J。和Timperley，H。（2007）。反馈的力量。教育研究的回顾，77（1），81-112。
高等教育综合学习生态系统中的生成反馈过程
有关大学教学反馈的文献（Hattie＆Timperley，2007; Boud＆Molloy，2013; Laici＆Pentucci，2019年）对这种实践对认知，人际关系和人际关系的积极影响一致（Fishman＆Dede，Fishman＆Dede，2017，2017）。反馈会产生积极的学生参与，并触发学生和教师之间的递归实践（van der Meer＆Dowson，2018年）。正如Dawson及其同事（2019年）强调的那样，2010年以后的研究将反馈描述为一个学生驱动的过程，而不是教师驱动的过程，涉及教育生态系统中的所有代理，人类和材料（Jeladze等人，2017年），并使学生能够使用这些信息来带来学习方法的变化。 今天，反馈被视为一种对话和变革性的过程，从颁布的角度来看，影响教师的设计和生态系统（Laurillard，2012; Rossi等，2018）。正如Dawson及其同事（2019年）强调的那样，2010年以后的研究将反馈描述为一个学生驱动的过程，而不是教师驱动的过程，涉及教育生态系统中的所有代理，人类和材料（Jeladze等人，2017年），并使学生能够使用这些信息来带来学习方法的变化。今天，反馈被视为一种对话和变革性的过程，从颁布的角度来看，影响教师的设计和生态系统（Laurillard，2012; Rossi等，2018）。