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修补生殖基因和无融合生殖
摘要：马铃薯是世界上最重要的非谷类作物，然而，马铃薯的遗传增益传统上一直受到作物生物学的延迟，主要是自交四倍体品种的遗传杂合性和生殖系统的复杂性。新型定点基因改造技术为设计气候智能型品种提供了机会，但它们也为马铃薯育种带来了新的可能性（和挑战）。由于马铃薯品种表现出显著的生殖多样性，并且它们的胚珠倾向于发展出类似无融合生殖的表型，因此对马铃薯生殖基因进行修改正在开辟马铃薯育种的新领域。开发二倍体品种而不是四倍体品种已被提议作为填补遗传增益空白的替代方法，这是通过使用基因编辑的自交亲和基因型和自交系来利用杂交种子技术来实现的。类似地，调节二倍体或四倍体马铃薯中未减数配子的形成和合成无融合生殖可能有助于加强向二倍体杂交作物的过渡或增强基因渗入方案并固定四倍体品种中高度杂合的基因型。无论如何，诱导无融合生殖样表型将缩短开发新品种的时间和成本，因为这样可以通过真种子进行多代繁殖。在这篇评论中，我们总结了目前关于马铃薯生殖表型和潜在基因的知识，讨论了利用马铃薯的自然变异性调节种子形成过程中的生殖步骤的优缺点，并考虑了合成无融合生殖的策略。然而，在我们能够完全调节生殖表型之前，我们需要了解这种多样性的遗传基础。最后，我们设想基因库在这一努力中发挥积极、核心的作用，通过对正确基因型的基因库种质和新引进品种进行表型分析，为科学家和育种者提供可靠的数据和资源，以开发创新，利用市场机会。
Atal Tinkering Labs 教师培训
“Unbox Tinkering”——Atal Tinkering Labs 教师培训 Atal Tinkering Lab 是 Atal Innovation Mission (AIM)，是 NITI Aayog 的旗舰计划，旨在促进高中生的创新和创造力。印度政府正在学校建立 Atal Tinkering Labs，这些实验室是开放式创新工作空间，向学生介绍 3D 打印、物联网、微电子、机器人、无人机等最新技术，以及 21 世纪的协作、批判性思维、设计思维、道德领导等技能。Tinking 在印度是一个新概念，它需要持续的指导，并通过与学科专家的持续接触来促进。在这方面，AIM，NITI Aayog 不断与多个合作伙伴一起在印度不同州组织定期的 ATL 教师培训计划，对选定的学校教师进行 ATL 理念和最新技术工具的培训。培训计划包括一系列讨论和实践课程，允许互动和开放式学习以及新想法的交流。AIM，NITI Aayog 为所有 ATL 制定了标准的教师培训议程。建议每次培训课程可容纳 30-40 名教师，并由 4-5 名培训师主持，以便有充足的时间进行一对一学习。培训课程通常在学校的 ATL 举办，以便教师熟悉 ATL 设施。详细议程如下：
Naresh Vashisht修补与创新中心（NVCTI）
•11000平方英尺。ft。概念化以建立积极的创新生态系统，并提供最先进的工作空间，以将思想转化为产品，从而实现成功的企业家精神。•由创新委员会（IC）引导的活动，包括学生创新牢房（SIC），教师创新牢房（FIC）以及工业/校友的受邀成员。
有志于本地治里市的 2019 年创新和创业政策
页码 1. 简介 1 2. 愿景 2 3. 使命 2 4. 目标 3 5. 重点关注领域 3 6. 定义 5 6.1 初创企业 5 6.2 孵化器 5 6.3 联合办公空间 6 6.4 DPIIT 6 6.5 创新 6 6.6 节点机构 6 6.7 Atal Tinkering 实验室 (ATL) 6 6.8 营销费用 6 7. 政策治理 7 7.1 初创企业理事会 7 7.2 本地治里初创企业中心 (PSC) 8 7.3 创新与创业 9 发展委员会 (IEDC) 8. 本地治里初创企业中心 (PSC) 下属中心 10 8.1 Atal 创新使命 10 8.2 Atal 孵化中心 10 8.3 私营部门孵化器 11 8.4 Atal Tinkering实验室 11 8.5 孵化中心 11 9. 创业支持系统 12 9.1 创业门户网站和移动应用程序 12 9.2 自我认证 13 9.3 知识产权 (IPR) 14 9.4 创业节和创新平台 14 10. 资金、奖励和支持 15 10.1 资金 15 10.2 奖励 16 10.3 对学生的支持 16 10.4 初创企业的公共采购 17 11. 创业政策的有效性 17 12. 总体条款和条件 17
报告- Vidyanjali 项目 (2024 年 11 月)
2024 年 11 月 30 日，来自 Kotha Bhour 政府中学的 17 名学生参观了 Jammu Cantt 陆军公立学校的 Atal Tinkering Lab。课程首先介绍了电路的基本知识，解释了基本组件及其功能。然后，学生们在 Tinkercad 上设计了简单的电路，熟悉了虚拟电路的创建。在此基础上，通过动手活动介绍了串联和并联电路的概念，学生通过实际站在串联和并联电路中来模拟电路。他们通过在 Tinkercad 上设计虚拟串联和并联电路进一步加深了理解。在实际应用中，学生们在指导下使用电池、电线和 LED 组装了串联电路。他们还学习了如何使用万用表测量电池电压和测试 LED，从而提高了他们的故障排除技能。课程结束时，学生们享用了茶点，在加强他们对电子基础知识的了解的同时，受到了启发和参与。
机械工程 - JIS 工学院
* 机构间/机构内活动，即：与高等院校的培训；由相关机构的培训和就业部门组织的软技能培训；为学院的孵化/创新/创业部门做出贡献；参加会议/研讨会/竞赛等；在部门实验室/修补实验室/机构研讨会上学习；参与学院创新委员会的所有活动，例如：知识产权研讨会/领导力讲座/创意/设计/创新/业务完成/技术博览会等（由项目负责人通过认证进行评估）