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登革热疫苗Qdenga®在德国旅行者中的耐受性：前瞻性调查Tomas Jelinek，Juliane Kramm，Maik Wagner
在2023年初，Qdenga®是一种针对登革热的小说疫苗，在德国供应。在柏林旅行与热带医学中心，我们在2023年接种了20,386剂。为了获得有关疫苗在旅行者中耐受性的数据，我们开始了一项后续调查。每次剂量四个星期后，通过信件与同意调查的疫苗接触，要求锁定网站上，并完成一份简短的匿名问卷，以评估其旅行目的地，潜在的疫苗反应以及其他细节。在2023年，有4,220名疫苗同意与您联系，并完成了调查表。中，有2,232（60.6％）是女性。173名受试者（4.7％）先前患有登革热感染。133人年龄10-20岁，绝大多数年龄范围在20至86岁之间。2,488名受试者与其他旅行疫苗联合接收了Qdenga®。
1，埃斯帕尼亚大道圣托马斯大学研究生院。 1015马尼拉，菲律宾2真菌生物多样性，生态学学和Systematics-Metabolomi
根相关的Mycobiota可以改善营养同化并诱导其宿主植物的耐药性。在这项研究中，我们从Saccharum Spontaneum中分离了根真菌内生菌（RFE），这是一种在拉哈尔（Lahar-strewn）环境中蓬勃发展的先锋草。鉴定出属于塔拉莫斯属，青霉，富沙米，trichoderma，cladosporium，Epicoccum，purpureocillium和Ronizoctonia的17个根真菌内生菌，以筛查植物生长和保护特性。比色测定法显示，植物激素 - 吲哚-3-乙酸（20.13–159.89 µg/ml），这是由八种著名的RFE分离株产生的。七个根真菌内生菌具有磷酸盐溶解活性，其溶解指数（SI）在Pikovskaya的琼脂上的溶解度指数（SI）范围为1.04–1.22。九种RFE分离物在双重培养实验中显着抑制了植物病原体的生长，氧气孢子菌的生长> 50％。我们的研究强调了根真菌内生菌的有益特征，这可能是由先锋草S. s. spontaneum成功殖民拉哈地区的成功定植。关键字 - 拮抗作用 - 有益的真菌 - IAA生产 - 拉哈 - 磷酸盐溶解 - 植物激素 - 热带真菌简介
最初发表于：罗斯，托马斯； Enriquez-Geppert，Stefanie； Zotev，Vadim；等Scharnowski，弗兰克；尼科尔森（Andrew A）； DRECH-SLER，RENATE（20
Sechenov第一莫斯科州立医科大学，俄罗斯，俄罗斯44杜克大学神经工程中心，杜克大学，杜克大学，美国北卡罗来纳州达勒姆大学，美国45，西部大学，西部大学，伦敦，安大略省，加拿大安大略省46，心理学系，心理学干预，行为干预，行为分析，行为和诺夫堡大学的行为分析和调节德国奥尔登伯格48磁共振研究中心（MRRC），放射学和生物医学成像系，耶鲁大学，纽黑文，美国康涅狄格州纽黑文49，维也纳医科大学，儿童和青少年精神病学系，奥地利维也纳，奥地利50 JARA-INSTIUTION MELECULAL SENUROSCIENT和NEUROIMIMIMIMANID（IN MELOCOLIGE），JUNICHANY IN MELOCOLICE及塞尔氏塞洛尼基市塞夫大学国际教师，希腊，希腊52 Clle Lab，CNRS，CNRS，UNICETITE'TOULOUSE'TOULOUSE'Toulouse Jean Jaures，Toulouse，法国，法国53心理学和神经科学学院55 55 Alpert医学院，布朗大学，美国普罗维登斯，美国，美国56荷兰Eindhoven技术系56电气工程系57 Sagol Brain Institute，Wohl高级成像研究所，Sourasky Medical Center，Tel Aviv，以色列58 ISRAEL 58放射学和生物医学临床部，Neure Hevener，Neure Heady，Neure of Medicial，Neure of School，Neure of Medicine of Medicine of Medicial distrial of Medicine of Medicine of Medicine of Medicine School of Neel Havential School，U.9神经科学，瑞士日内瓦大学医院医院
数学学习是由计算机态度和社交媒体参与的动机Ronald E. Almagro 1*，MA。 Melanie Edig 2 Sto。托马斯农业学院
摘要目的：本研究旨在研究计算机态度和社交媒体参与对学生学习数学动机的影响。方法论：研究遵循一种描述性相关方法，涉及来自三所私立学校的181年级学生。问卷和统计工具用于收集数据。结果：结果表明，积极的计算机态度与积极的社交媒体参与之间存在明显的联系。此外，大量证据表明，动机策略在改善数学学习成果方面具有有效性。有趣的是，尽管仅计算机态度并没有显着影响这些策略，但社交媒体参与产生了显着影响。限制：有限的概括性（特定地区，11年级私立学校重点）。贡献：增强对计算机态度，社交媒体和数学学习中积极进取的策略之间联系的理解。强调将社交媒体整合起来，以提高动力和学习成果。对学生，老师，管理人员和官员的宝贵策略很有价值。新颖性：一个关键的要点是将社交媒体平台纳入教育实践以增强动力和改善学习成果的重要性。本研究为学生，教师，管理员和决策者共同努力以塑造有效的学习策略提供了宝贵的见解。此外，它为技术和社交媒体在促进动力和丰富学习经验中的作用提供了独特的观点。M.（2024）。1。关键字：数学，计算机态度，社交媒体，动机策略，描述性相关设计如何引用：Almagro，R。E.和MA。数学学习是由计算机态度和社交媒体参与的动机。社会，人类与教育杂志，4（2），79-97。引言动机学习策略是许多教育研究中学习成就的主要决定因素之一（Gbollie＆Keamu，2017年）。Katz（1964）发现，学习的动机会影响学生的学习和表现。 但是，根据Boggiano（2017）的说法，学生的学习策略存在重大问题，应作为获得有效动机的基本变量之一。 Hopper（2021）指出，自我效能低下的学生表现出对数学能力的负面信念，这些能力可能会脱离数学活动或逃避情况。 此外，Hopper（2021）补充说，这些学生的内在价值也有问题，例如对学习的兴趣不佳，并且常常避免从事挑战性的数学活动。 此外，根据Dağgöl（2019）的说法，一些学生缺乏学习动机，对学习环境不满意，很快就对正常课程失去了兴趣。Katz（1964）发现，学习的动机会影响学生的学习和表现。但是，根据Boggiano（2017）的说法，学生的学习策略存在重大问题，应作为获得有效动机的基本变量之一。Hopper（2021）指出，自我效能低下的学生表现出对数学能力的负面信念，这些能力可能会脱离数学活动或逃避情况。此外，Hopper（2021）补充说，这些学生的内在价值也有问题，例如对学习的兴趣不佳，并且常常避免从事挑战性的数学活动。此外，根据Dağgöl（2019）的说法，一些学生缺乏学习动机，对学习环境不满意，很快就对正常课程失去了兴趣。
bekantskapsprincipen persiferadpåperformancekonst
报告编号：B2498与：SvenskPlaståtervinning（Spå），Tomas Ekvall研究，评论与评估（Terra）作者：Tomas Ekvall（Terra）（Terra），LinneaGranström（Spå）（Spå）（Spå），Rickard Jansson（Spå），Emma Moberg（emma Moberg（emma Moberg），Tomas Rydber ）
《地球生物组计划》的加泰罗尼亚州倡议
Tomas Marquess-Bonet 4，5，6，7，†，Michael A. Rosa Fer Nandez 4，ToniGabaldón5，14，15，16，Teresa 3，23，William Roderic Guigó3，27，29，29， *
截至2024年1月31日授予地热电源项目
Luzon IV-A Laguna / Quezon / Batangas Alaminos，San Pablo，Tiaong，Tiaong，San Antonio，Lipa City，Sto。Tomas Tiaong地热力项目Tiaong Geotermal Power Corp.前开发阶段62.00 0
《地球生物组计划》的加泰罗尼亚州倡议
Tomas Marquess-Bonet 4、5、6、7，†，Michael A.罗莎·弗南德斯（Rosa Fer Nandez）4，托尼·加巴尔多（ToniGabaldón）5、14、15、16，特雷莎（Teresa） 3，23， ，威廉Roderic Guigó3，27，29， *
通过计算机模拟分析确认胰岛素受体是已报道的 GLUT4 抗糖尿病天然化合物的靶点
1 尼日利亚贡贝州 Kaltungo-770117 联邦理工学院理学院实验室技术系。2 印度科学教育与研究学院生物科学系，Berhampur，Odisha-760010。3 印度马哈拉施特拉邦 Pune-411038，Vishwanath Karad 博士世界和平大学药学院。4 印度加尔各答大学生物物理学、分子生物学和生物信息学系，加尔各答-700073。5 印度喀拉拉邦 Marampally Aluva MES 学院生物科学系，683107。6 济南大学化学化工学院，济南-250022，中国。7 菲律宾马尼拉 Sampaloc，圣托马斯大学药学院生物化学系，1008。 8 菲律宾马尼拉桑帕洛克圣托马斯大学自然与应用科学研究中心，邮编 1008。9 Bioshack India Pvt. Ltd.，印度新德里 110001。10 英国朴茨茅斯大学生物科学学院，邮编 朴茨茅斯街 PO1 2DY。
