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嵌入式系统能量收集应用教学：电子科技大学和瑞典皇家理工学院教学方法对比
摘要 继 2017 年中国出台吸引更多学生学习工程专业的计划后，许多中国大学已开始探索可在课程中采用的新教学方法。这种转变旨在开发以学生为中心的教材，而不是传统的以教师为中心的教学。在本文中，我们比较了嵌入式系统能量收集课程的两种不同教学方法。我们描述了学习材料，并展示了基于项目的学习对中国电子科技大学 (UESTC) 和皇家理工学院 (KTH) 联合攻读硕士课程的一批中国学生的影响。KTH 在嵌入式系统技术在能量收集应用方面的教学方面取得了显著进步，非常重视主动学习和协作学习。我们展示了中国学生在 KTH 完成的两个项目示例，并提供了有关他们经验的评估数据。我们的结果表明，KTH 的该模块教学方法对学生的学习产生了积极的影响，平均有 80% 的学生认为 KTH 的教学有利于学生的自主探索。