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UROC 2024 摘要回顾 - 亚利桑那大学研究生院
学生成功的途径、健康和关系决定因素 (AWARDSS) 出版、政策、实践、领导力和针对代表性不足的学生的终身学习 (PLUS) 培训计划 PI：Michelle M. Perfect，博士 联合 PI：Brandy A. Brown Perkl，博士 协调员：W. Haydon Ekstrom，MA 研究生助教：Mary L. Bankhead，MS；Melinda Willet Struyk，MA；Lidia Azurdia Sierra，MPH； Kia Schott 和 Cori Manning 赞助者：教育科学研究所、美国教育部、（奖项：#R305B20019）、亚利桑那大学研究生院 最大限度地获得研究职业机会 (MARC) 项目负责人/主任：Katrina Miranda，博士 联合主任：Sam Campos，博士 助理主任：Cindy Neal，MEd 赞助者：国立卫生研究院国家普通医学科学研究所 (NIGMS-NIH) 最大限度地减少健康差距 (MHD) 项目协调员：Tianna Urrea MacMeans 主持人：Cindy Neal，MEd 和 Tianna Urrea MacMeans 赞助者：西部扩大学生机会联盟 (WAESO)、亚利桑那大学研究生院 Ronald E. McNair 学士后成就计划 (McNair) 项目负责人/项目主任：Caitlin Rosario Kelly，ABD 行政助理：Victoria Juvera 研究生助教：Astrid Liu 赞助者：美国教育部、联邦TRIO 计划、Ronald E. McNair 学士后成就计划（奖项：#P217A220105）、西部扩大学生机会联盟 (WAESO)、亚利桑那大学研究生院暑期研究所 (SRI) 计划协调员：Tianna Urrea MacMeans 讲师：Leah Callovini，MA 联合讲师：Tianna Urrea MacMeans 研究生助教：Sergio Castro 和 Nathaniel Gallegos 赞助商：亚利桑那大学研究生院和西部扩大学生机会联盟 (WAESO)
社区参与计划（CPP）计划
Ramya Anche（Uarizona）Ewan Douglas（Uarizona）Jessica Gersh-Range（Princeton）Satoshi Itoh（Nagoya Unive。）Bruce Maintosh（UC Observerries）Jun Nishakawa（Naoj）法国Sicker（Leiden University）Takahiro Sumi（Osaka Unive。）tychi uyama（加州州立大学北山）Michele Woodland（GSFC）Hibiki Yama（Osaka Unive。）Haying Zhou（JPL）奥斯卡携带者 - 戈尼萨尔（Lessia）约翰辩论（STSCI）David Doelman（Sron）Markus Feldt（MPIA）Hajimime Kawana（Isas/Jaxa）（Isas/Jaxa）John Livingston（ABC/NAJ） EAS SPNO高桥（ABC/NAOJ）Pierre Baudoz（Sessia）N。Jeremy Casdin（Princeton）JürgenSchreiber（MPIA）Lisa Altinare（Lam）Eduardo Bendect（JPL）Ellis Bogat（Umaryland）
鼓励可再生投资：使用...
∗我特别感谢Ashley Langer，Hidehiko Ichimura，Ryan Kellogg，Derek Lemoine，Juan Pantano和Matthijs Wildenbeest的反馈，支持和指导。I would also like to thank Christian Cox, Price Fishback, Koichiro Ito, Yuki Ito, Stanley Reynolds, Eduardo Souza-Rodrigues, Evan Taylor, Tiemen Woutersen, Mo Xiao, and seminar participants at UArizona, UChicago, Michigan State, Osaka University, Arizona ENREE, MSU/UM EEE for many useful comments and建议。所有错误都是我自己的。†芝加哥大学哈里斯公共政策学院；和芝加哥大学的能源政策研究所。电子邮件：harakonan@uchicago.edu
2022 意识科学
我们还要感谢会议联合主席、联合赞助商和外部顾问、担任密歇根大学“意识科学中心”科学主任的 George Mashour 教授的领导、严谨和支持。感谢亚利桑那大学董事教授、CCS 联席主任 Thomas Bever 教授；亚利桑那大学研究助理教授、CCS 副主任兼 SEMA 实验室主任 Jay Sanguinetti。还要感谢我们的外部顾问：CCS 联合创始人、纽约大学哲学与神经科学教授 David Chalmers；亚利桑那大学临床与认知神经系统杰出教授 John Allen；亚利桑那大学董事教授、亚利桑那大学月球与行星实验室行星科学与宇宙化学 Dante Lauretta。SBS 高级开发总监 Ginny Healy。特别感谢图森旗帜大学医学中心 Stuart Hameroff 的麻醉学同事以及 Betsy Bigbee 在广泛领域的建议和知识。
精神病学牧师教学大纲
●通常的工作日和呼叫要求由每个临床站点确定，并在现场方向进行审查。●通过电子邮件提前提供每个临床站点的特定日期，时间和位置，以开始启动文员。●学生有责任完成任何签订前的凭证，登机等。要求及时。●除了假期外，圣职所需的互动学习会议（DEDACTICS）安排在周四下午作为整个小组共享的远程活动。●鼓励学生每天将他们的个人笔记本电脑上班，以允许虚拟的远程精神病学经验，远程学习等。●当计划允许学生通常在上周四下午从临床服务中原谅学生，以利用这段时间为货架考试做准备。所需的/推荐的阅读和资源学生提供了通过UA库在线可用的局部阅读资源的全面列表，众多主题记录的讲座以及通过One45提供的其他文章和讲义。学生还收到了“欢迎来到精神病学文员”的导向电子邮件，大约是在开始秘书前两周发送的。建议通过UA库提供的局部阅读资源，可在Uarizona Health Library