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青少年教育和推广计划战略计划
第 5 节“劳动力发展”呼吁为“小学、中学和高等教育学生制定教育计划，以便：（i）让人们了解林业、火灾、植被管理和生态恢复的作用；（ii）通过课堂内外的各种工作学习机会，提高对林业就业机会的认识，并让学生接触这些职业；（iii）为学生提供通往林业职业的道路；（iv）为中学生提供获得行业认可证书和职业技术教育课程双学分的机会。” YEOP 将通过参与真实的基于项目的学习和开发土地管理和自然资源职业课程来解决小学和中学学生的所有四个重点领域。 YEOP 还将直接支持相关的职业技术教育 (CTE) 课程，并制定进入自然资源行业职业的明确途径。
气候行动和能源转型
在 Gurbuz Gonul（IRENA 国家参与和伙伴关系主任）和 Binu Parthan 的指导下，本报告由 Toyo Kawabata、Margaret Suh（前 IRENA 成员）和 Eunju Yun 撰写。本报告受益于以下人员的宝贵意见、评论、支持和审查：Amjad Abdulla、Abdullah Abou Ali、Adam Adiwinata、Arieta Gonelevu Rakai、Aicha Ben Youssef、Asami Miketa、Badariah Yosiyana、Camilo Ramirez Isaza、Elizabeth Njoki Wanjiru、Faran Rana、Ines Jacob、Iris Joop、Luke、Lee、Yeo、Yeo、Karanpreet Kaur、Mamadou Goundiam、Nadia Mohammed、Nadeem Goussous、Nazik Elhassan、Nolwazi Khumalo、Paul Komor、Paula Nardone、Petya Icheva、Simon Benmarraze、Tarig Ahmed 和 Varvara Aleksić (IRENA)；王俊耀 (前 IRENA 成员) Bernd Hackmann、Ryo Hamaguchi 和 Kenichi Kitamura（《联合国气候变化框架公约》秘书处）；以及 Romeo Bertolini 和 Amanda McKee (NDC Partnership)。
超凡设计：弥合空间系统工程与参与式设计实践之间的差距
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