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实施打击性暴力和性别暴力的计划：在签署了对指挥官的制裁指南后，武装部队部与女性之家重启协会签署了框架协议
因此，该协会将与其整个网络一起，每年为参与打击和预防 VSS 的军事和民事人员提供培训模块。这些培训课程的目的主要是提高VSS事件的检测和管理能力，更好地了解受害者的定位并掌握适用的法律和司法框架。所有受此措施覆盖的人员必须在 2026 年底前接受初始培训模块。
2023 年 7 月 14 日阅兵：士兵现在将佩戴“法兰西蓝旗”参加阅兵
今年，共和国总统首次决定，所有参加 7 月 14 日传统阅兵式的军事人员都将佩戴“法国蓝旗”。我们还邀请全体公众和广大民众佩戴一朵蓝色的小花，以象征对我们阵亡或受伤的士兵及其家人的声援。
荣军院将于 2024 年 8 月 28 日星期三举办四场残奥会火炬传递活动，这也将是首都规划的十二条路线之一的终点。
下午 2:25：在国家荣军院居民、荣军院总督和现场军事人员的见证下，在圆顶台阶前熄灭火焰。向来自荣军院的四位火炬手赠送礼物，来自射箭场的两位火炬手也加入其中。在圆顶前拍照的时间。
Haissaun Mitchell等。 v。Maryland，Inc。等的Rite Aid。 霍华德县巡回法院
Haissaun Mitchell等。 v。Maryland，Inc。等人的仪式援助。 编号 9月21日 Leahy，J。的2022年期限 侵权法>根据《马里兰州工人赔偿法》第9-509条根据《马里兰州法典》第9条（1991，2016 REPP。 卷，2021 Supp。 ），《劳动与就业条款》（“ LE”），雇主对雇员受伤的责任是工人赔偿的索赔。 第9-509条“为雇主的责任辩护了工人赔偿法的基本和基本宗旨。”伟大的ATL。 ＆pac。 Tea Co.，Inc。诉Imbraguglio，346 Md。 573，582（1997）。 从其核心上讲，这种宗旨影响了一个妥协，在这种折衷方案中，为了换取他们在侵权下提起诉讼的权利，“根据该法案的其他规定，雇员不考虑迅速，确定的赔偿前景，而无需考虑过错。” ID。Haissaun Mitchell等。v。Maryland，Inc。等人的仪式援助。 编号 9月21日 Leahy，J。的2022年期限 侵权法>根据《马里兰州工人赔偿法》第9-509条根据《马里兰州法典》第9条（1991，2016 REPP。 卷，2021 Supp。 ），《劳动与就业条款》（“ LE”），雇主对雇员受伤的责任是工人赔偿的索赔。 第9-509条“为雇主的责任辩护了工人赔偿法的基本和基本宗旨。”伟大的ATL。 ＆pac。 Tea Co.，Inc。诉Imbraguglio，346 Md。 573，582（1997）。 从其核心上讲，这种宗旨影响了一个妥协，在这种折衷方案中，为了换取他们在侵权下提起诉讼的权利，“根据该法案的其他规定，雇员不考虑迅速，确定的赔偿前景，而无需考虑过错。” ID。v。Maryland，Inc。等人的仪式援助。编号9月21日Leahy，J。侵权法>根据《马里兰州工人赔偿法》第9-509条根据《马里兰州法典》第9条（1991，2016 REPP。卷，2021 Supp。 ），《劳动与就业条款》（“ LE”），雇主对雇员受伤的责任是工人赔偿的索赔。 第9-509条“为雇主的责任辩护了工人赔偿法的基本和基本宗旨。”伟大的ATL。 ＆pac。 Tea Co.，Inc。诉Imbraguglio，346 Md。 573，582（1997）。 从其核心上讲，这种宗旨影响了一个妥协，在这种折衷方案中，为了换取他们在侵权下提起诉讼的权利，“根据该法案的其他规定，雇员不考虑迅速，确定的赔偿前景，而无需考虑过错。” ID。卷，2021 Supp。），《劳动与就业条款》（“ LE”），雇主对雇员受伤的责任是工人赔偿的索赔。第9-509条“为雇主的责任辩护了工人赔偿法的基本和基本宗旨。”伟大的ATL。＆pac。Tea Co.，Inc。诉Imbraguglio，346 Md。573，582（1997）。 从其核心上讲，这种宗旨影响了一个妥协，在这种折衷方案中，为了换取他们在侵权下提起诉讼的权利，“根据该法案的其他规定，雇员不考虑迅速，确定的赔偿前景，而无需考虑过错。” ID。573，582（1997）。从其核心上讲，这种宗旨影响了一个妥协，在这种折衷方案中，为了换取他们在侵权下提起诉讼的权利，“根据该法案的其他规定，雇员不考虑迅速，确定的赔偿前景，而无需考虑过错。” ID。
新闻稿_潜艇开始海上试验……
SNA Tourville号的首次海上航行标志着该舰海上试验的开始，是梭子鱼计划的关键一步。这一里程碑的实现是在潜艇于 2023 年 7 月从瑟堡海军集团建造大厅转移到发射设施以来进行的完工工作和一系列码头测试之后实现的。在对船上安装的设备进行测试后，潜艇在卡钦盆地下水。这些测试可以验证潜艇各个系统和设备的正常运行、水密性以及推进力，以及2024年4月24日核锅炉房的启动（也称为“第一次发散”）。
AsterX 2024：法国军事太空演习 - 2024 年 3 月 7 日星期四在图卢兹举行
AsterX 汇集了约 140 名参与者：机构合作伙伴（CNES、ONERA、COE）、工业合作伙伴（AGENIUM、SAFRAN、Arianegroup、空中客车防务与航天、Exotrail、Sopra Stéria、MBDA、Crisotech）和外国军事合作伙伴，由 15 个全面参与演习的外国代表组成。
向空军和太空部队交付两架“阵风”战斗机
F4.1标准是2023年3月获得DGA认证的F4标准的第一个组成部分，标志着协同空战时代迈出的重要一步。它带来了主要能力的发展：集成 1 个 Scorpion 头盔瞄准器、改进使用流星导弹（由发射飞机以外的飞机管理的导弹）的火控、开发被动威胁检测算法，以及增强阵风之间的数据交换能力。
![征文：教育和教育研究中的人工智能国际研讨会 (AIEER) AIEER 2024 教育和教育研究中的人工智能国际研讨会是第 27 届欧洲人工智能会议 ECAI 2024 [https://www.ecai2024.eu/] 的一部分。本次研讨会定于 2024 年 10 月 19 日至 20 日星期六和星期日举行。 研讨会范围 本次研讨会有两个不同的重点，旨在更广泛地面向教育人工智能领域。 第 1 部分。由社会科学主导的讨论，讨论人工智能应用可能有助于解决的教育中的实际问题。这包括教育和教学人工智能的研究，也包括社会科学、经济学和人文学科，包括所有学科，如教育和教学实际行动、以教育需求为重点的劳动力市场研究、教育史和相关教育文化遗产，以及决策和行为科学观点的信息预测。一方面，我们关注人工智能、教育和社会之间的联系。这包括定量和定性研究、分析教育和劳动力市场数据的数据科学方法、推荐系统的人工智能方法以及数字化学习。另一方面，我们关注如何使用人工智能来突破该领域的界限。这包括开发新方法（包括使用人工智能的方法）、寻找和提供可访问的新数据源、丰富数据等等。在这两种情况下，不同观点之间的沟通和相互理解至关重要，这也是本次研讨会的目标之一。更广泛地说，我们感兴趣的是人工智能方法如何影响教育的所有领域以及企业和劳动力市场。这包括从小学到高等教育的所有教育部门如何受到人工智能方法的影响和对其作出反应的方法。用人工智能方法设计数字化未来为教育提出了几个问题：在最广泛的层面上，立法和规范问题；在公司层面，关于投资决策以及如何保持生产力和劳动力的问题；在个人层面，关于资格以及哪些技能需要应用和可能重新学习的问题。因此，技能和资格是教育和教育研究中人工智能的核心。第 2 部分。关于可以开发哪些人工智能应用程序（以及如何开发）来解决第 1 部分提出的问题的（计算机科学主导）讨论。使用基于人工智能的系统来支持教学或学习已经发展了 40 多年，但近年来，由于 COVID-19 大流行期间电子学习工具的使用增加以及最近生成人工智能的爆炸式增长，其增长显着增加。我们正处于这一领域发展的关键时刻，人工智能专家和教育专家必须携手合作，以在教学过程中最佳地利用这项技术。本次研讨会旨在为展示新提案和反思这一具有如此社会意义的领域的最新技术创造空间。在第一部分中，我们特别关注人工智能的技术方面，重点关注用于内容创建（生成式人工智能）、学生分析（机器学习）、学习分析或教师可解释的人工智能方法的具体技术](/simg/9/997626a7f59d17e25a28a70110fbadb440a4a51a.png)
征文：教育和教育研究中的人工智能国际研讨会 (AIEER) AIEER 2024 教育和教育研究中的人工智能国际研讨会是第 27 届欧洲人工智能会议 ECAI 2024 [https://www.ecai2024.eu/] 的一部分。本次研讨会定于 2024 年 10 月 19 日至 20 日星期六和星期日举行。 研讨会范围 本次研讨会有两个不同的重点，旨在更广泛地面向教育人工智能领域。 第 1 部分。由社会科学主导的讨论，讨论人工智能应用可能有助于解决的教育中的实际问题。这包括教育和教学人工智能的研究，也包括社会科学、经济学和人文学科，包括所有学科，如教育和教学实际行动、以教育需求为重点的劳动力市场研究、教育史和相关教育文化遗产，以及决策和行为科学观点的信息预测。一方面，我们关注人工智能、教育和社会之间的联系。这包括定量和定性研究、分析教育和劳动力市场数据的数据科学方法、推荐系统的人工智能方法以及数字化学习。另一方面，我们关注如何使用人工智能来突破该领域的界限。这包括开发新方法（包括使用人工智能的方法）、寻找和提供可访问的新数据源、丰富数据等等。在这两种情况下，不同观点之间的沟通和相互理解至关重要，这也是本次研讨会的目标之一。更广泛地说，我们感兴趣的是人工智能方法如何影响教育的所有领域以及企业和劳动力市场。这包括从小学到高等教育的所有教育部门如何受到人工智能方法的影响和对其作出反应的方法。用人工智能方法设计数字化未来为教育提出了几个问题：在最广泛的层面上，立法和规范问题；在公司层面，关于投资决策以及如何保持生产力和劳动力的问题；在个人层面，关于资格以及哪些技能需要应用和可能重新学习的问题。因此，技能和资格是教育和教育研究中人工智能的核心。第 2 部分。关于可以开发哪些人工智能应用程序（以及如何开发）来解决第 1 部分提出的问题的（计算机科学主导）讨论。使用基于人工智能的系统来支持教学或学习已经发展了 40 多年，但近年来，由于 COVID-19 大流行期间电子学习工具的使用增加以及最近生成人工智能的爆炸式增长，其增长显着增加。我们正处于这一领域发展的关键时刻，人工智能专家和教育专家必须携手合作，以在教学过程中最佳地利用这项技术。本次研讨会旨在为展示新提案和反思这一具有如此社会意义的领域的最新技术创造空间。在第一部分中，我们特别关注人工智能的技术方面，重点关注用于内容创建（生成式人工智能）、学生分析（机器学习）、学习分析或教师可解释的人工智能方法的具体技术
征文：教育和教育研究中的人工智能国际研讨会 (AIEER) AIEER 2024 教育和教育研究中的人工智能国际研讨会是第 27 届欧洲人工智能会议 ECAI 2024 [https://www.ecai2024.eu/] 的一部分。本次研讨会定于 2024 年 10 月 19 日至 20 日星期六和星期日举行。 研讨会范围 本次研讨会有两个不同的重点，旨在更广泛地面向教育人工智能领域。 第 1 部分。由社会科学主导的讨论，讨论人工智能应用可能有助于解决的教育中的实际问题。这包括教育和教学人工智能的研究，也包括社会科学、经济学和人文学科，包括所有学科，如教育和教学实际行动、以教育需求为重点的劳动力市场研究、教育史和相关教育文化遗产，以及决策和行为科学观点的信息预测。一方面，我们关注人工智能、教育和社会之间的联系。这包括定量和定性研究、分析教育和劳动力市场数据的数据科学方法、推荐系统的人工智能方法以及数字化学习。另一方面，我们关注如何使用人工智能来突破该领域的界限。这包括开发新方法（包括使用人工智能的方法）、寻找和提供可访问的新数据源、丰富数据等等。在这两种情况下，不同观点之间的沟通和相互理解至关重要，这也是本次研讨会的目标之一。更广泛地说，我们感兴趣的是人工智能方法如何影响教育的所有领域以及企业和劳动力市场。这包括从小学到高等教育的所有教育部门如何受到人工智能方法的影响和对其作出反应的方法。用人工智能方法设计数字化未来为教育提出了几个问题：在最广泛的层面上，立法和规范问题；在公司层面，关于投资决策以及如何保持生产力和劳动力的问题；在个人层面，关于资格以及哪些技能需要应用和可能重新学习的问题。因此，技能和资格是教育和教育研究中人工智能的核心。第 2 部分。关于可以开发哪些人工智能应用程序（以及如何开发）来解决第 1 部分提出的问题的（计算机科学主导）讨论。使用基于人工智能的系统来支持教学或学习已经发展了 40 多年，但近年来，由于 COVID-19 大流行期间电子学习工具的使用增加以及最近生成人工智能的爆炸式增长，其增长显着增加。我们正处于这一领域发展的关键时刻，人工智能专家和教育专家必须携手合作，以在教学过程中最佳地利用这项技术。本次研讨会旨在为展示新提案和反思这一具有如此社会意义的领域的最新技术创造空间。在第一部分中，我们特别关注人工智能的技术方面，重点关注用于内容创建（生成式人工智能）、学生分析（机器学习）、学习分析或教师可解释的人工智能方法的具体技术