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通讯作者（*）：Mahaliza Mansor（mahaliza@fpe.upsi.edu.my）关键词：数字领导力学校领导者教育创新引用：GO
摘要在全球化时代，技术已成为一种普遍的力量，重塑了各个部门，包括教育和组织管理。，尽管具有变革性的潜力，但有效的数字领导力实施仍然是一个挑战。这项研究旨在调查厌恶学校领导者目前的数字领导水平。适用于调查表的定量方法。随机选择了总共97名主要教师，并参与了这项研究。调查结果表明，学校领导者之间数字领导的总体水平很高，这表明将数字技术纳入教学方法和行政流程中的巨大潜力。这表明投资在学校领导者之间发展数字领导能力的重要性，以鼓励在教育中进行持续的创新。它还强调了为学校领导者进一步探索数字领导策略的必要性。总而言之，本研究提供了改善数字时代教学实践和组织管理的实用见解，旨在推动厌恶学校的积极变革和创新。贡献/独创性：这项研究通过提供马来西亚珀拉克学校领导者数字领导水平的经验证据来为现有文献做出贡献。虽然先前的研究提供了对数字领导力及其在教育环境中的重要性的见解，但本研究通过定量评估马来西亚语境中学校领导者的数字领导能力来填补知识差距。
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DNA，并使用贴纸确定DIN评分。使用XGEN CFDNA和FFPE DNA库Prep V2 MC Kit从DNA的25 ng输入中制备示例库，并带有UG库放大套件和自定义IDT索引引物等效于XGEN索引引物，以实现Ultima P1。在图1中，挂毯痕迹（安捷伦）显示了从低质量的FFPE样品中生成的PCR放大库。即使在DIN得分低的情况下也产生了质量库，而没有任何适配器二聚体的证据。表2显示了从UG 100序列上的12 XGEN CFDNA和FFPE库中获得的质量测序指标。图书馆的读取与参考基因组有很高的读数，并且在DIN水平不同的样品中的结果一致。数据显示较低的Indel，不匹配和嵌合体速率以及Q20高的Q20，表明在UG 100系统上生成了质量测序读数。表表示三个重复的平均值。