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ACC 远程医疗指南
2. O'Carroll, AD (2013)。Kanohi ki te kanohi——已成为过去？对毛利人使用社交网站及其对毛利文化和社会影响的考察。博士论文，梅西大学。https://mro.massey.ac.nz/xmlui/bitstream/handle/10179/5323/02_whole.pdf?sequence=2&isAllowed=y
2024 年 Brainwave Trust Aotearoa
与 whānau 团体和专业人士共享信息的关键机制是我们的 wānan ga 和研讨会；在过去的财政年度，我们完成了 619 次活动，比我们 25 年历史上的任何其他时期都要多。虽然数字很重要，但积极的影响更为重要，我们可以从参与者和主办组织的反馈中看到，这些学习产生了有意义的影响。我们已经证明，对这种规模的知识的需求是存在的，而且我们有能力提供这种需求。然而，我们注意到，鉴于我们在无法安全地与社区接触的新冠疫情期间积累了资金，以目前的资金水平，这些水平可能无法持续下去。
8。战略计划2025
咨询是在2023年第3和第4期内通过与父母和教区社区的调查，huiāwhanau kanohi kahi ki te kanohi，社区咨询，使用Kaik〜Ura ura教育愿望的信息，出席和参与调查，在董事会会议，员工会议，员工会议，与Archdiiocese的咨询中讨论。从收集的数据中制定了战略计划并适应了当前版本，并结合了上述组表达的常见主题。提高对我们学校的魅力的理解以及教区，ADW和父母提到了我们的魅力的价值观。我们的父母和老师专注于课程刷新，这对我们的学校意味着什么，他们还希望看到我们课程中包含更多的STEM学习。Mana wherua渴望确保学校社区的所有成员都从事学习te aomāori和tikanga的知识。我们的学校社区（父母和老师）表示需要对我们的行为管理计划进行审查，以更准确地反映我们学校的特征。