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Te Piko 我们的战略
蓬勃发展的 pā harakeke 或网络需要不断学习和改进。我们的反思实践周期确保我们在整个旅程中都采取一种共同学习和实现的方法，以自我为鉴，确保我们努力进步。以下结构取自 karakia，讲述了知识的起源及其更广泛的好处。这个 karakia 的版本在新西兰各地都很常见，这个结构可以说是关于知识、教学、学习和学术成就的普遍毛利哲学。值得注意的是，这个框架可以应用于许多不同的情况，并根据各种情况进行调整。
策略和运营委员会会议记录
策略和运营委员会会议记录文件参考ECM 9457393会议日期2025年2月18日，下午1点，新普利茅斯Liardet Street场地市政中心。成员现任议员巴里·哈克（Bali Haque）（主席）；市长尼尔·霍尔托姆（Neil Holdom），议员托尼·贝德福德（Tony Bedford），萨姆·贝内特（Sam Bennett），麦克斯·布鲁（Max Brough），戈登·布朗（Gordon Brown），戴维·布比尔兹（David Bublitz），安妮卡·卡尔森·马修斯（Anneka Carlson Matthews），默里·钟（Murray Chong）（直到4.06pm - 部分tab 4），阿曼达·克林顿·戈赫德斯（Amanda Clinton-Gohdes），哈里·杜伊恩霍夫（Harry Duynhhoven），迪尼妮·莫伊亚（Dinnie Moeaeahu），迪尼（Dinnie Moeaeahu）非会员出席了克里斯汀·法布什（Inglewood社区董事会主席），迈克·贝克（Mike Baker）（Puketapu-Bell Block社区董事会成员）和Sarah Lucas（Inglewood社区董事会成员）。出席的工作人员加雷斯·格林（Gareth Green），莎拉·唐斯（Sarah Downs），海伦娜·威廉姆斯（Helena Williams），杰克琳·贝克（Jacqueline Baker），伯尼·奥唐奈（Bernie O'Donnell），蕾妮·戴维斯（Renee Davies），格雷格·斯蒂芬斯（Greg Stephens），山姆·罗兰兹（Sam Rowlands），米切尔·戴尔（Mitchell Dyer），乔·伊格（Jo Eagar），雷蒙德·泰恩森（Raymond Teunissen），海伦·格雷（Raymond Teunissen），海伦·灰色理查森，肖恩·克雷西，奈杰尔·威尔逊，弗勒·科莱特，达米安·克拉克，南希·鲍尔，马克·霍尔，朱莉·斯特拉卡和阿什莉·卡特。___________________________________________________________ Karakia The hui opened with a karakia.道歉SOC/2025/01战略和运营委员会决议Cr Carlson Matthews）Cr duynhoven），对缺乏议员Te Waka McLeod的歉意。
战略与运营委员会会议纪要
战略与运营委员会会议记录 文件参考 ECM 9386059 会议日期 2024 年 11 月 12 日星期二下午 1 点 地点 新普利茅斯 Liardet 街市政中心。 出席成员 议员 Bali Haque（主席）；市长 Neil Holdom、议员 Tony Bedford、Sam Bennett、Max Brough、Gordon Brown、David Bublitz、Anneka Carlson Matthews、Murray Chong、Amanda Clinton-Gohdes、Harry Duynhoven（从下午 1:20 开始）、Dinnie Moeahu、Marie Pearce（Tab7 除外）和 Bryan Vickery。 出席的非成员 Graham Chard（Kaitake 社区委员会主席）和 Christine Fabish（Inglewood 社区委员会主席）。出席工作人员 Gareth Green（通过 Zoom）、Sarah Downs、Helena Williams、Kathryn Scown、Jacqueline Baker、Conrad Pattison、Susannah Christiansen、Renee Davies、Rachelle McBeth、Damien Morresey、Jacob Stenner、Quin Amoore、Matthew Ogier、Cathrine Croot、Charlotte Dunning、Laurelle Morris、Kimberley Laurence、Amy Brasch、David Brown、Mitchell Dyer、Paul Lamb、Latesha Utiger、Erica Pardoe、Rachael King、Sasanka Gunatunga、Jill Ryan、Julie Straka 和 Ashlee Carter。 ___________________________________________________________ 卡拉基亚 会以卡拉基亚开场。道歉 SOC/2024/42 战略和运营委员会决议 Cr Bedford）Cr Brown）对 Tamzyn Pue 女士、Cr Harry Duynhoven（迟到）、Amanda Clinton-Gohdes 和 Te Waka McLeod 的缺席表示歉意，并接受。
议程及会议文件
• Tania 承认新 THCB 董事会的承诺。• Abe 的 Karakia。• 感谢 NCB。感谢您的邀请。• Abe 承认他与 Hokianga 的联系。• 2015 年，Te Hiku 的五个 Iwi 中有四个达成和解。部分和解促成了 Te Hiku 保护委员会的成立。• Steve Sanson – 通过 PowerPoint 演示文稿详细介绍 Te Hiku CMS 迄今为止的发展情况。• Te Korowai 保护管理策略 - 包括从毛利人的角度看的关键方面。• “我们之所以遥遥领先，是因为我们远远落后”。• 出于生物安全原因，森林正在被关闭。沿海地区受到气候变化的威胁。• Te Hiku 的旅游机会是什么——我们没有答案。• 这是关于 Te Hiku CMS 的 10-15 分钟速成课程。 • 我们正在努力确保这是一份基于条约的文件，并确保 Tangata whenua 的观点处于最前沿。 • Tania 承认并赞扬工作组的工作。很高兴看到这项工作进展得相对较快。Te Hiku 在 CMS 开发方面处于领先地位。继续做你们正在做的事情。 • Wahitapu 遗址。这将需要许多组织共同努力。 • 维护和增强 vs 维护和恢复。这种语言将为我们的合作伙伴提供准备时间。我们不能指望他们准备好，因为他们只待了六年。这是为了让他们有喘息的空间。 • 所有董事会成员都承认这一发展是多么鼓舞人心。 • Tania – 下一步？ Steve – 仍在努力应对 COVID-19 的影响。我们原本希望在四月。延迟可能会是 6-8 个月。该小组希望在 2022 年准备好正式与全国分享。 • Kate – 该战略可以支持 Tamaki Makaurau。你愿意与奥克兰保护委员会对话吗？恭喜你，你的思路清晰，简洁明了。非常令人印象深刻。
汉密尔顿的神圣心脏女孩学院
圣心女子学院致力于提高毛利学生的成就，并庆祝他们作为毛利人的成功。Puāwai的Wharewānanga提供了一个在大学内加强毛利人的场所，并每天被学生使用。董事会采取所有合理的步骤，从9 - 13年级开始提供指导和学习Te Reo毛利人。在为学校制定政策和实践时，Te Tiriti O Waitangi是一项基础政策，以及我们的特殊性格。作为一个天主教学习社区，我们的重点是与我们的学生，我们的whānau以及与我们的更广泛的社区建立成功的学习关系。在学校中，每项努力都被旨在反映新西兰的文化多样性和毛利文化的独特地位，如Te Tiriti o Waitangi所述。我们鼓励员工加强对Te ReoMāori和Tikanga毛利人的了解，与我们的地区有关，并且与我们的学校有关。卡拉基亚和怀亚塔是我们社区聚会的一部分。我们鼓励一个正常的声音，打招呼和给出指示的空间，在这里说话和学习毛利人是我们在学校做事的方式。在学习领域工作以庆祝当前和历史事件和环境时，鼓励文化镜头。我们经营特定事件的文化日历，例如Matariki，Koroneihana，Poukai，Parihaka，Rangiaowhia和Te Wiki o te ReoMāori，以在学校推广Te AoMāori。
阿赫里里港学校战略计划2024-2025
该计划的摘要whānau使用蝴蝶活动是我们有史以来最重要的调查回应。这太不可思议了 - 我们收到了父母/家庭的163个回应。在四个主要目标下汇总的回答表明：学生对教育的规定非常满意，尤其是Matauranga Maori和Kapa Haka，强大的识字和数学重点得到了赞扬，但是他们提出了更多的认可，但是他们会持续工作：•在情感发展，健康的人际关系和积极的心理，价值观，积极的教育，对环境方面的学习•学习范围•学习•学习•学习的过程•学习•学习•学习的范围•学习•学习•学习的范围•学习•学习和学习的良好范围，以实现群体和友谊，以实现和学习的友谊，成熟和学习。员工Whānau对教学人员和人员的连续性感到非常满意，包括与老师一起工作超过一年的孩子。工作人员被认为是奉献和倾听。这里的主要重点是让学校继续维持不关注评估教学的广泛课程。学习空间基本上认识到孩子们充满信心和快乐，学校是一个积极的学习环境。whānau的建议是：•要了解我们的学习计划的更多环境重点，并考虑是否将设计更改为枢纽以创建可以降低噪音和分辨率的环境，并为不同的学习风格提供一系列空间。whānau•满意度以学校/家庭通讯表示；但是，我们被提醒观察我们的及时性。社区被认为是一种包容和关怀的环境。•在Covid之后，他们希望重返以前举行的基于学校的课程活动，例如惊人的比赛形式。总体而言，Whānau希望看到父母晚上和参与的范围。调查的重要建议是：•更多的价值教育•更多的环境教育•考虑差异化学习空间的设计。•观察我们在交流中的及时性。继续：•关注高学术成就。•Matauranga毛利人的ANZ历史和学习的扩展•使孩子们能够幸福和自信我们的目标和行动如何为Teiriti O Waitangi产生影响：•鼓励老师从事专业发展，以增强对TTOW的理解 - 增强其文化能力。 •增强了包容性和文化响应式环境的创造。 •继续与地方/毛利社区建立强大的伙伴关系/合作 - 寻求有关毛利人观点解释的指导。 •毛利成就 /图标 /事件 / tikanga / purakau的合作•将协议 /自定义纳入日常活动，仪式和活动 - 包括卡拉基亚，百佩哈和te reo。•Matauranga毛利人的ANZ历史和学习的扩展•使孩子们能够幸福和自信我们的目标和行动如何为Teiriti O Waitangi产生影响：•鼓励老师从事专业发展，以增强对TTOW的理解 - 增强其文化能力。•增强了包容性和文化响应式环境的创造。•继续与地方/毛利社区建立强大的伙伴关系/合作 - 寻求有关毛利人观点解释的指导。•毛利成就 /图标 /事件 / tikanga / purakau的合作•将协议 /自定义纳入日常活动，仪式和活动 - 包括卡拉基亚，百佩哈和te reo。