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人工智能（AI）——Ākonga（学生）指南
如果您的 kaiako 确认 AI 可用于特定评估，您有责任根据可靠来源检查 AI 输出以确保其正确无误。请注意，有时 AI 会产生“幻觉参考”，即来自其他参考资料部分的虚构参考。此外，AI 生成的答案有时可能与事实不符。您必须确保提交评估的想法是您自己的原创想法和关于主题的想法，即使部分内容取自他人的作品，包括生成 AI。您必须正确引用所有此类内容和任何类型的输出。如果适合在评估工作中使用它们，您需要承认您使用了哪些 AI 工具以及如何使用它们。您还需要正确引用任何生成 AI 输出。不注明文字、图片或代码等的出处可能会让您面临学术诚信违规的风险。您必须注明所有不是您自己的想法的内容。
2024年国家残疾人行动计划更新
第 1 季度 第 2 季度 第 3 季度 第 4 季度 指示性成本 $ 目标 1 在 Te Pūkenga 网络中与残疾 Ākonga 建立牢固的伙伴关系 倡议 1 50k 倡议 2 50k 倡议 3 100k 目标 2 在 Te Pūkenga 网络中树立残疾人信心 倡议 1 200k 倡议 2 300k 目标 3 确保残疾 Ākonga 获得正确的学习支持 倡议 1 200k 倡议 2 200k 倡议 3 10k 倡议 4 10k 目标 4 以其他形式和使用辅助技术为有需要的残疾 ākonga 提供信息和通信访问 倡议 1 10k 倡议 2 10k 倡议 3 10k 目标 6 为遭受焦虑和精神困扰的 ākonga 提供有效支持 倡议 1 50k 总计 1,200k
所有护理计划的健康筛查和疫苗接种要求健康筛查（血液测试）临床前传染病筛查是
所有护理课程的健康筛查和疫苗接种要求 健康筛查（血液检查） 所有 WITT | Te Pūkenga 的新护理学生/ākonga 都必须接受临床前传染病筛查。临床实习协调员尚未收到结果之前，您不能进行临床实习。 学生/ākonga 必须提供以下传染病免疫的证据，然后才能进行临床实习： 1. 乙型肝炎 您的免疫状态通过血液测试确定，证明抗体水平 ≥ 20 U/L 2. 麻疹（麻疹） 您的免疫状态通过抗体阳性血液测试结果或 2 次 MMR 疫苗接种证明确定。 3. 水痘（水痘） 您的免疫状态通过抗体阳性血液测试结果或水痘病史证据确定。 4. 结核病（如需要） 是否需要进行结核病血液测试的评估基于出生地、居住地、工作和旅行史。以下学生/konga 无需进行入学前结核病筛查： • 出生并居住在低流行国家/地区（详见：https://www.immigration.govt.nz/new-zealand-visas/preparing-a-visa-application/medical-info/countries-with-a-low-incidence-of-tb • 没有已知接触史。 • 没有在高风险国家/地区旅行或工作的历史，即上述链接列表中未包含的所有国家/地区。 所有其他学生/konga 都必须进行 Quantiferon TB Gold 血液测试。 结核病测试呈阳性的学生/konga 必须进行胸部 X 光检查和体检以排除活动性结核病，然后才能进入实习岗位。 5. Covid-19 Te Whatu Ora 要求学生/konga 完全接种 Covid-19 疫苗（两次疫苗接种和一次加强针）。如果您尚未接种过两种疫苗和加强针，请在电子邮件中告知 WITT 您的其他健康筛查结果。未完全接种疫苗的 Ākonga 需要完成医疗风险评估，这可能需要您的全科医生/健康专家填写其他表格（费用由您承担）。Ākonga 还必须通过面罩密合度测试。6. 百日咳 (百日咳) Te Whatu Ora 还强烈建议护士学生在过去五年内接种过百日咳 (百日咳) 疫苗。请提供疫苗接种证明。
奥雷瓦小学 2024 年度实施计划
计划摘要：请参阅我们的 2023-2025 战略计划。在 Orewa 小学，董事会、校长和教职员工致力于…… • 为所有 ākonga 设定公平、卓越和文化可持续性的目标 • 为所有学习者/ākonga 及其 whanau 提供一个欢迎和包容的环境。• 为所有人提供一个情感上、社交上和身体上都安全的关爱环境。• 庆祝新西兰的文化多样性，努力确保所有学习者/ākonga 都感到文化安全和受到重视。• 创造一个环境，让所有学习者/ākonga 都有权参与所有活动并实现 Te Mātaiaho 的关键能力和学习领域。• 建立一个学习者社区，让教师、学生和 whānau 合作工作。• 鼓励学生欣赏我们当地环境中的资源，并促进解决问题的行动，以保护这些资源，造福子孙后代。• 使用我们的领导能力框架来增强和分享 mahi，同时遵循“我们的准则，我们的标准”，确保所有人取得成功。• 营造一个公平的环境，欣赏个性和独特性，鼓励努力，庆祝成功。• 提供以下课程：
te taiao环境
🎬Berhampore学校社区在Movin'March（Facebook）期间进行了改变。◦hākonga在早上下降时间监测学校周围的空气污染。实时碳图激发了学生（RNZ）。您可以在学校门外收集数据吗？•研究碳足迹（例如食物里程）的不同贡献者。我们的食物通过不同类型的运输（例如空气或海洋）产生的影响是什么？我们可以在当地种植食物并在季节吃饭吗？•阅读海星故事（下一页）。即使单个行为很小，我们也可以有所作为。我们每个人都会做什么不同？记录ākonga“ aha”时刻及其解决方案。•讨论其他方式可以拥有集体力量的其他方式。例如，如果20ākonga全部乘坐单个汽车旅行到库拉而不是乘巴士，他们会创造多少CO 2？•研究电动汽车。他们对汽油驱动的汽车的优势和缺点是什么？锂电池对Papatūānuku的影响和成本是什么？•使用De Bono的帽子考虑有关我们的碳足迹的不同观点。•与您当地的Enviroschools主持人或地方或区域委员会进行咨询和支持，并参与Whānau，董事会或您的父母教师协会。•使用科学院或Hutt Science套件（如果您是较低的Hutt Kura）来了解有关气候变化的更多信息。•探索教室的其他Movin'March资源或活动。•考虑在踏板准备和踏板车准备就绪的安全技能会议上进行安排。•HONO（连接）Movin'March资源是建立与邻里和自然的联系，这可以帮助支持对气候变化和环境的积极前景。•在数学，统计，数据解释，英语撰写活动中实施此主题，例如演讲或辩论，阅读学校期刊文章，调查或科学博览会。
以有意义且有用的方式规划下一步行动
Te Aho Matua – 解释个人教育计划 (IEP)、Te Aho Matua (TAM) 和 Mahere Māturaung Motuhake (MMM) 的信息 – 涵盖学生整体素质、语言、社交、whakapapa 和潜力的整体计划
国家职业体系战略国家职业...
以及为毛利人、太平洋岛民和残疾学习者/ākonga 提供职业指导的资源。与毛利人、太平洋岛民、残疾人权益倡导者以及成功为优先群体提供职业服务的机构和团体合作，收集和分享他们关于如何最好地为优先群体提供职业服务的知识。在向学校工作人员提供资源后，应考虑其他支持选项。
人工智能 (AI) – Kaimahi 指南
• 将真实情况整合到需要在现实环境中应用技能或知识的评估任务中。 • 将任务与反馈嵌套在一起，反馈将反馈到下一个任务或纳入更大的任务的起草流程。 • 避免提出宽泛或不具体的问题；相反，将任务与特定场景或背景（例如课堂讨论）联系起来，并包括真正的反思和推理部分。 • 设计具有开放式解决方案的任务以鼓励个性化回应。 • 使用文本替代方案，例如口头陈述、提交音频、视频、图表、实习或多媒体。 • 尽可能使用非常最新和本地化的内容或示例。 ChatGPT 是在 2021 年及之前的数据上进行训练的。 • 要求 ākonga 参考课堂笔记或材料和非书面来源，例如演讲嘉宾、图书馆书籍或视频内容。 • 将您的书面作业分解为小元素，例如大纲、笔记、参考书目和草稿，每个元素都有单独的截止日期。 • 将生成式 AI 工具（例如 ChatGPT）纳入评估设计，并要求 ākonga 跟踪变化以评估输入。对于某些评估，仍可使用有监考的考试条件，并且可以通过 Safe Exam Browser 管理在线考试。
WestlandKāhuiAko-工作的战略目标
我们的愿景表示我们与IWI和所有主要利益相关者合作合作的位置。这是关于创建一个学习者（包括教育者和我们更广泛的社区）的社区，其中学习正在吸引，赋予我们多样化的人群的能力和成功。新西兰课程的丰富性以及自信，联系，积极参与终身学习者的愿景，而不是对学术成就的单一关注以及对每所学校的本地课程的认可，必须在我们应对挑战时成为所有学习的中心。我们相信培养质量领导者和教师，他们促进学习机会，使学习者从事有意义的学习，反映他们的兴趣，激情和愿望。学习者及其whanau必须留在中心。在整个Mahi中，我们努力支持ākonga，以了解他们是谁，我们在哪里，我们要去哪里！- 我们通过专注于关系，学习和能力来开发这些。
国际教育战略
• 在国际教育背景下改善学习者的体验和福祉，并将学习者（ākonga）置于我们所做的一切的中心 • 制定与新西兰政府的国际教育战略相一致的单一国际教育战略 • 从 ITP 子公司之间争夺国际学生的竞争模式转变为合作模式，并在国际市场上使用单一品牌 • 开发 Te Pūkenga 品牌形象，支持长期行业可持续性和区域增长与专业化，并可根据国际市场和不同行业利益相关者进行定制 • 实现市场多元化，消除大多数国际学生依赖一两个国家的不平衡现象（见图 1） • 关注新西兰和全球的区域发展和劳动力能力和需求 • 为学习者、员工和行业创造更多成为全球公民的途径（包括工作经验和安置） • 通过提供伙伴关系、保护、参与和公平，尊重并表达皇家对 Te Tiriti o Waitangi 的承诺。