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婴儿发声与身体动作相一致
图 2 发声过程中运动的时间特性变化。（a）每个年龄组在发声前 3 秒开始并在发声后 3 秒结束的身体运动中位旋转速度的 z 分数。垂直实心黑线表示发声的开始，而垂直阴影区域表示该年龄组的发声持续时间中值。（b）每个年龄组在发声前 3 秒开始并在发声后 3 秒结束的身体运动中位旋转速度。垂直实心黑线表示发声的开始，而垂直阴影区域表示该年龄组的发声持续时间中值。水平阴影区域表示自举 95% 置信区间，黑线表示中值。红色中值区域表示旋转速度超出自举显着性检验界限的时间点。（c）发声前、发声中和发声后的中位身体速度。发声前后时间段的中位数与发声持续时间相同。误差线表示自举的 95% 置信区间。星号表示 p < 0.0001 的显著性。
评估印度尼西亚灰氨、蓝氨和绿氨生产的可行性：技术经济和环境视角 Martin Tjahjono
摘要 . 氨由于其无碳特性，是一种很有前途的替代化石燃料的替代品。本研究调查了印度尼西亚灰色、蓝色和绿色氨生产的技术经济和环境方面。在这方面，已经开发了一个基于电子表格的决策支持系统来分析每种氨生产方式的平准成本及其对各种参数的成本敏感性。分析结果显示，灰色氨的平准成本为每吨 297 美元（美元），受天然气价格和碳税的强烈影响。蓝色氨是最稳定的生产选择，平准成本为每吨 390 美元，受天然气价格和碳封存相关费用的影响。另一方面，绿色氨的平准成本在每吨 696 至 1,024 美元之间，主要受电解器的选择、可再生能源的成本以及维护和运营支出的影响。此外，研究还显示，灰氨和蓝氨生产每吨氨分别排放 2.73 吨和 0.28 吨二氧化碳当量，而绿氨的现场碳排放量可以忽略不计。总体而言，这项研究强调了利用地热或水力可再生能源生产绿氨的潜力，这是实现印度尼西亚电力、工业和运输部门脱碳的可行解决方案。研究还提供了旨在克服该国发展绿氨工厂现有障碍的若干政策建议。
内战海战箱/冷战海战包旅行箱申请表 汉普顿路海军博物馆提供两个旅行箱，可在学年期间送到您的学校一周。内战海战箱包含各种内战海军复制品 - 物品、照片、报纸、制服等 - 教师可以使用它们向学生讲授内战。冷战海战包包含与冷战海军相关的文物，重点介绍越南战争。此外，海战包还包括当地越南退伍军人的口述历史。两个旅行箱都包含在课堂环境中使用文物和材料的详细指南。
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本入门书由“儿童防护社区”运动的健康建筑委员会编写，是系列报告中的第三份。该运动旨在将全国各地的当地努力联系起来，提高人们对儿童健康有毒威胁的认识，并促进对儿童最有保护作用的预防措施。在介绍之后，第二章“儿童的特殊弱点”讨论了儿童为何更容易受到毒素的伤害以及他们受到的保护不足。第三章“学校和建筑材料中的毒素”解释了学校中最常见的有毒物质的威胁。虽然来自铅和石棉等建筑材料的威胁正在消退，但霉菌、乙烯基和地毯中的有毒烟雾带来了新一代危害。第四章“建筑材料：从危险到更健康的选择”将第三章中确定的危害放在背景中，确定特别有问题的建筑材料。第五章“室内环境”讨论了改善室内空气质量和照明的方法以及避免使用有毒化学品的维护实践。第六章“设计一所健康的学校”概述了从构思到完成设计和翻新学校的漫长过程。它解释了如何建造或翻新一所健康的学校以避免或最大限度地减少有毒危害。第七章“让您的学校社区参与进来”解释了如何动员对健康校舍的支持，并与建筑师、学校董事会和承包商合作，确保儿童在学校的健康受到保护。最后，第八章“孩子的安全掌握在我们手中”，介绍了家长可以采取哪些措施来识别和解决学校中一些最常见的环境健康问题。（包含 70 个参考资料和 23 个资源。）(EV)
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Kenneth M. Anderson；科罗拉多大学（美国） Helen Ashman；诺丁汉大学（英国） V. Balasubramanian；E-Papyrus 公司（美国） Joergen Bang；奥胡斯大学（丹麦） John Boot；摩托罗拉（美国） Peter Brusilovsky；卡内基梅隆大学（美国） John Buford；GTE 实验室（美国） Licia Calvi；安特卫普大学（比利时） Leslie Carr；南安普顿大学（英国） Betty Collis；特温特大学（荷兰） Gordon Davies；开放大学（英国） Paul De Bra；埃因霍温理工大学（荷兰） Roger Debreceny；南洋理工大学（新加坡） Serge Demeyer；伯尔尼大学（瑞士） Andreas Dieberger；埃默里大学 / ITD（美国） Philip Doty；德克萨斯大学奥斯汀分校（美国） David Durand；波士顿大学（美国） Erik Duval；天主教鲁汶大学（比利时） John Eklund；Access Australia 合作多媒体中心（澳大利亚） Anton Eliens；阿姆斯特丹自由大学（荷兰） Allan Ellis；南十字星大学（澳大利亚） Dieter Fellner；布伦瑞克理工大学（德国） Josef Fink；德国国家信息技术研究中心（德国） Richard Furuta；德克萨斯 A&M 大学（美国） Franca Garzotto；米兰理工大学（意大利） Peter Gloor，普华永道（瑞士） Gene Golovchinsky；FX Palo Alto 实验室公司（美国） Kaj Gronbmk；奥胡斯大学（丹麦） Nuno Guimaraes；大学里斯本（葡萄牙）Joerg Haake； GMD-IPSI（德国）Lynda Hardman； CWI（荷兰）Joachim Paul Hasebrook；银行学院（德国）Colin Hensley；丰田汽车欧洲（比利时）David
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摘要 本资源指南按字母顺序列出了亚利桑那州的大学、学院和职业学校的信息。它提供了认证摘要，包括机构和专业认证、认证机构列表、通识教育发展和学生经济援助信息。本资源指南首先按字母顺序列出了亚利桑那州的机构。然后，它列出了高等教育部门，其中列出了州立大学、公立社区学院、独立学院和大学、课程导向型学校和圣经和神学院、商学院、美容和理发学校、飞行学校、卫生学校、家庭学习和函授学校、模特和美术学校、房地产学校、技术和贸易学校以及培训、就业和技能中心。本资源指南还提供了学习课程（例如会计、天文学、化学、计算机和信息系统、教育、平面设计、金融和银行、图书馆学、社会服务和动物学）以及提供这些专业的机构的列表。它描述了 1999-2000 年西部本科生交流计划 (WUE) 提供的新机会。还列出了向符合条件的 WUE 学生开放的机构和课程（视空位情况而定）。本资源指南的其余部分介绍了每所机构独特的录取准则、课程要求和课程设置
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摘要 本资源指南按字母顺序列出了亚利桑那州的大学、学院和职业学校的信息。它提供了认证摘要，包括机构和专业认证、认证机构列表、通识教育发展和学生经济援助信息。本资源指南首先按字母顺序列出了亚利桑那州的机构。然后，它列出了高等教育部门，其中列出了州立大学、公立社区学院、独立学院和大学、课程导向型学校和圣经和神学院、商学院、美容和理发学校、飞行学校、卫生学校、家庭学习和函授学校、模特和美术学校、房地产学校、技术和贸易学校以及培训、就业和技能中心。本资源指南还提供了学习课程（例如会计、天文学、化学、计算机和信息系统、教育、平面设计、金融和银行、图书馆学、社会服务和动物学）以及提供这些专业的机构的列表。它描述了 1999-2000 年西部本科生交流计划 (WUE) 提供的新机会。还列出了向符合条件的 WUE 学生开放的机构和课程（视空位情况而定）。本资源指南的其余部分介绍了每所机构独特的录取准则、课程要求和课程设置
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作者 Winter, Suzanne M. 书名 早期儿童融合模式：面向所有儿童的计划。机构 国际儿童教育协会，马里兰州奥尔尼。ISBN ISBN-0-87173-148-7 出版日期 1999-00-00 备注 247p。可从以下地址获取：国际儿童教育协会，17904 Georgia Avenue, Suite 215, Olney, MD 20832。电话：800-423-3563（免费）；网站：http://www.udel.edu/bateman/acei。出版类型 指南 非课堂 (055) 报告 描述性 (141) EDRS 价格 MF01/PC10 加邮费。描述 课堂环境；合作；课程；*残疾；*多样性（学生）；*早期儿童教育；教育史；教育政策；*包容性学校；主流化；模型；学前课程；项目描述；员工发展；学生评估；教师角色；教学方法；幼儿