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人工智能在教育领域的可能性与挑战
如今，教育界正被要求采用各种非传统的学习形式来追求改革。在这种背景下，人工智能在教育和学校中的应用正在被讨论，既有其优点，也有其缺点。人工智能的使用是联合国教科文组织提出的“教育的未来”的主要挑战之一，也是我们可持续未来发展的重要讨论点。上智大学作为联合国教科文组织教席，将讨论人工智能在教育中的可能性和挑战。
工作论文系列经济不安全和......的崛起
‡ 我们感谢 Sabina Avdagic、Gabriel Baron、Daniel Cohen、Tom Crossley、Christina Fong、Carol Graham、Arie Kapteyn、David Margolis、Paul Marx、Leslie McCall、Mario Negre、Panu Poutvaara、Nick Rohde 和 Donald Roy 的有益讨论。我们还要感谢 2016 年公共经济理论协会会议、2016 年 OECD 经济不安全问题高级专家组研讨会、2016 年社会选择与福利学会会议、2018 年卡纳泽伊不平等与社会福利理论冬季学校、第 13 届德国社会经济小组国际用户会议、2018 年 IARIW 会议、不平等与再分配偏好会议（2018 年京都和 2019 年巴黎）、2019 年法国开发署第 13 届国际会议、2019 年 ECINEQ 会议、一桥大学和上智大学的与会者。衷心感谢 CEPREMAP、卢森堡国家研究基金会（拨款 C18/SC/12677653）、魁北克社会和文化研究基金会、约翰坦普顿基金会、加拿大社会科学和人文研究委员会、美国国家老龄研究所（拨款 R01AG040640）和幸福有效中心提供的资金支持。
通用人工智能实现的未来社会及对硬件的期待
1. J. Evol。 A，R。ICHISE：日本人工智能学会的第28届年度会议，2C4-OS-22A-1（2014年）。心灵：秘密人类思维的揭秘 (Viking Adult, 2012)。9) Adams, S., Aler, I., Bach, J., Kupro, R., Goetzelben, H., Hall, J., Stores, S., Samsonovich, A., Schoitz, M., Schlesinger, M., Shapiro, Stuart, and Seo, W.；由 Shinoda, K., Ichise, R., Jepkarafau, A., Terao, A., Funakoshi, K., Matsushima, H., and Yamakawa, H. 翻译：人工智能 29, 241 (2014)。10) R. O'Reilly 和 Y. Munakata：认知神经科学的计算探索 (Bradford, 2000)。11) N. Kriegeskorte 和 PK Douglas：自然神经科学 21, 1148 （2018 年）。12）D. Hassabis、D. Kumaran、C. Summerfield 和 M. Botvinick：Neuron 95，245（2017 年）。13）https://www.kindaikagaku.co.jp/information/kd0604.htm 14）H. Yamakawa、Y. Matsuo、K. Takahashi 和 N. Arakawa：JNNS-2018，S2-1（2018 年）。15）M. Osawa、K. Mizuta、H. Yamakawa、Y. Hayashi 和 M. Imai：JNNS-2018，S2-3（2018 年）。16）R. Scott 和 N. De Freitas：arXiv:1511.06279（2015 年）。17）J. Von Neumann：自再生自动机理论（北卡罗莱纳大学伊利诺伊出版社，1967 年）。（2019 年 11 月 5 日接受）