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伯爵基思·米勒
Last update: 7/15/2024 Curriculum Vitae Earl K. Miller Picower Professor of Neuroscience The Picower Institute for Learning and Memory and Department of Brain and Cognitive Sciences at the Massachusetts Institute of Technology Contact information Massachusetts Institute of Technology 77 Massachusetts Avenue Cambridge, MA 02139 ekmiller@mit.edu ekmillerlab.mit.edu Date出生1962年11月30日教育1990博士普林斯顿大学心理学和神经科学博士学位，1987年硕士心理学和神经科学，普林斯顿大学1985年B.A.summa cum laude with honors in Psychology, Kent State University Current Positions 2003 Picower Professor of Neuroscience, The Picower Institute for Learning and Memory and Department of Brain and Cognitive Sciences, Massachusetts Institute of Technology 2014 Co-founder and Chief Scientist, SplitSage 2023 Co-founder, Neuroblox Past Positions 2009-2011 Co-Director, Center of Excellence for Learning in Education, Science, and Technology,国家科学基金会学习中心科学基金会2001 - 2009年，马萨诸塞州科技研究所皮科尔学习与记忆研究所副主任，2002 - 2009年2002 - 2009年总监（推力5），教育，科学和技术学习卓越中心，国家科学基金会科学科学学习中心，1999-2008马萨诸塞州科学科学研究所，1999 - 2002年2002年，马萨诸塞州技术研究所神经科学副教授，大脑和认知科学系副教授，2000 - 2006年2000 - 2006年，大脑和认知科学研究生研究主任，马萨诸塞州技术研究所研究所，1996-1999助理部门，学习和记忆部，Massachusemist，Massachusets of Massachusects of Massachussets of Massachussets secortion of Massachussets，大脑和认知科学，马萨诸塞州理工学院1990 - 1995年，国家心理健康研究所神经心理学实验室研究所，1989- 1990年，普林斯顿大学讲师
5岁的孩子在物理和数字环境中表现出了伯爵的液体保护任务
这项研究调查了对5岁儿童中伯爵的流动保护概念的理解，比较了执行保护任务的物理和数字环境。涉及86名参与者（同等性别代表），它使用Android平板电脑来证明在数字环境状况和真实眼镜（一个短宽和一个长核）中，在玻璃杯之间倒入水，以用于物理环境条件。每个孩子都完成了四个不同的保护任务，每个任务都有3次，旨在在两个环境中彼此平行。两个任务涉及保护的一般概念，另外两个任务涉及身份，补偿或可逆性概念。该研究旨在确定数字环境在教学基本保护概念中是否可以像物理环境一样有效，探索新兴的数字学习工具与传统方法的影响。这项研究的另一个目的是在保护的一般概念与其他三个概念之间找到关联：身份，补偿和可逆性。这项研究有助于理解儿童认知发展，以及通过验证儿童以相同有效性感知身体和虚拟学习的数字学习和体育学习帮助的功效。
迈克尔·巴伯爵士和雅尔的沃顿勋爵
为了支持机会平等，我希望OFS继续考虑更广泛的因素，包括社会经济地位和地理不平等，这可能会影响进入和参与高等教育。这应该包括专注于白人男孩的免费学校餐点，他们目前是最不可能进入高等教育的群体。6这种方法应继续基于证据，OFS应确保提供者的访问和参与计划和Uniconnect导致该领域的明确，可衡量的进展。大学应该注意罗宾斯原则下的重要性，要求选择那些以能力和成就来谋取利益的学生，我希望大学鼓励大学以有意义地提高弱势儿童的方式与学校一起工作。
