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普特南县高中大学先修课程
许多学院和大学为高 AP 考试成绩的学生提供学分或高级课程，让学生节省大学教育的时间和金钱。大学招生官员认识到 AP 课程的严谨性，并重视在学术上挑战自我的学生。AP 课程培养批判性思维、解决问题和时间管理技能，这些技能对于大学成功至关重要。通过各种 AP 课程，学生可以探索自己的兴趣和潜在的大学专业。AP 课程是大学入门课程，因此比普通高中课程要求更高，需要更多的时间和工作。AP 课程为学生提供更深入的内容标准和理解。学生应该意识到参加 AP 课程是一项严肃的承诺，并仔细考虑一年内要参加哪些 AP 课程以及参加多少门 AP 课程。本手册的目的是帮助学生和家长清楚地了解课程要求和期望。AP 课程的挑战有助于学生在开始规划未来时集中注意力。AP 课程以严格的、基于证据的标准为蓝本，为学生在大学取得成功做好了准备。
MHSHS 高级先修课程 2024
AP 艺术工作室：学生全年建立大学理事会作品集，用于提交大学先修课程。其他选项还包括 AP 2D 艺术和 AP 3D 艺术。AP 生物学（12 年级）：必须成功完成生物学；大学水平的生物学课程；高级实验室，分析和解释生物科学的“为什么”。满足 4 年级科学要求。AP 生物学（10 年级）：此 AP 生物学课程专为加速数学/科学途径的 10 年级学生设计。AP 微积分 AB：主题包括极限、代数和超越函数的导数和积分以及连续性。AP 微积分 BC：深入介绍极限、代数和超越函数的导数和积分以及连续性。AP 计算机科学原理：学生探索计算机科学的概念并学习这门特定于编程的课程的基础知识。AP 计算机科学 A：必须成功完成 AP 计算机科学原理。深入研究 Java 中的结构化编程和高级编程分析。满足 4 年级科学要求。AP 环境科学：建议成功完成生物学和化学。大学水平的课程，涵盖生态学、能源资源与保护、污染和生物技术。满足 4 年级科学要求。AP 法语：培养口语、阅读、写作和听力技能，并继续学习法国文化。这门课以法语授课。AP 人文地理：研究人类语言、宗教、政治和人口的模式和过程。非常适合作为了解 AP 课程严谨性的第一门课程。AP 语言和写作/美国文学：阅读复杂的文本并理解并撰写强调内容和目的的引人入胜的散文。学生将在本课程中学习第 11 届 LA EOC。AP 文学：加深对作家使用语言为读者提供意义和乐趣的方式的理解。注重批判性阅读、写作和思考。AP 宏观经济学/AP 美国政府：研究各级政府的结构、功能和相互关系。研究国民收入、价格决定以及经济表现和增长。 AP 物理 I：深入研究运动中的物质；鼓励有扎实数学背景的学生。 AP 心理学：研究心理学的科学性质，以及大脑和人类的发展与功能；行为过程。 AP 研究（Capstone 第二年）：Capstone 体验的第二年，学生设计、计划和开展为期一年的指导性研究调查。 AP 西班牙语：培养口语、阅读、写作和听力技能，并继续学习西班牙裔和拉丁文化。本课程以西班牙语授课。 AP 西班牙文学：AP 西班牙文学向学生介绍西班牙语文学的正式研究，代表了西班牙语世界中广泛的声音、文化和历史事件，特别注重批判性阅读和写作。这门课用西班牙语授课。AP 统计学：深入了解统计概念和方法。AP 研讨会（第一年顶点）：创新课程，学生从多个角度研究现实世界的主题。两年制课程的第一年。AP 美国历史：解读 17 世纪至 1990 年代美国历史的事实知识和分析技能。AP 世界历史：建立在对公元 1000 年之前人类阶段的文化、制度和技术基础的理解之上。
2023 年更新的 ECON 课程先修课程指南
ECON204, ECON245/ STAT260, ECON246/ 333 经济增长概论 是 是 是 STAT261 337 1870 年之前的经济思想史 是 是 是 是 338 1871 年之后的经济思想史 是 是 339 家庭经济学 是 是 是 358 竞争经济学 i 是 370 劳动经济学 I 是 是 ECON203 381 环境经济学 I 是 382 自然资源经济学 I 是 是 ECON203
大学先修课程 (AP)
大学先修课程由大学理事会赞助。完成高中 AP 课程后，学生将参加全国标准化考试，以确定是否有资格获得大学学分。如果您希望将成绩发送到北爱达荷学院，请在 AP 材料上注明 NIC 代码 4539。考试评分后，NIC 将收到一份正式的 AP 报告。如果您没有在材料上注明 NIC，您可以在此处订购将您的成绩发送给我们：发送 AP 成绩。
新生高级先修课程学分和豁免...
1. 生物医学工程 2. 化学工程 3. 土木工程 4. 电气工程 5. 工程科学 6. 环境工程 7. 工业与系统工程 8. 基础设施与项目管理 9. 材料科学与工程 10. 机械工程
大学先修课程® (AP®) 美国历史 (APUSHIST) A ...
通过研究历史主题和运用历史思维技能，学生学会将特定的人物、地点、事件和思想与美国历史的大趋势联系起来。批判性阅读活动、反馈丰富的教学和面向应用的作业磨练了学生按时间顺序推理、解释历史资料和构建有充分支持的历史论点的能力。学生在整个课程中写作，通过日记条目、论文和历史内容的视觉呈现来回应主要和次要来源。在讨论活动中，学生回应他人的立场，同时提出和捍卫自己的主张。强大的支架、严格的指导、相关的材料和定期的主动学习机会确保学生能够掌握在 AP 考试中取得优异成绩所需的技能。
1 大学先修科学课程对学生的影响...
大学先修科学课程对学生技能、信心和压力的影响 Dylan Conger Alec I. Kennedy Mark C. Long Raymond McGhee Jr. 摘要 AP 课程已被中学广泛采用，但关于参加 AP 课程影响的证据完全是观察性的。我们报告了第一项 AP 实验研究的结果，重点研究 AP 是否比其他常规课程和荣誉课程赋予学生更多的人力资本。我们发现有证据表明，参加 AP 科学课程可以提高学生的科学技能和他们在大学攻读 STEM 专业的兴趣。与对照组相比，AP 课程的学生对自己在大学科学方面取得成功的能力信心较低、压力水平较高、成绩较差。 ____________ Dylan Conger 是乔治华盛顿大学公共政策教授。Alec I. Kennedy 是华盛顿大学的博士生。Mark C. Long 是华盛顿大学公共政策与治理教授和经济学兼职教授。 Raymond McGhee Jr. 是 Equal Measure 的高级主管。作者感谢 Nicole Bateman、Kerry Beldoff、Grant H. Blume、Jordan Brown、Sarah Coffey、Bonnee Groover、Josette Arevalo Gross、Hernando Grueso Hurtado、Jessica Mislevy、Kelsey Rote、Massiel Sepulveda 和 Mariam Zameer 提供的出色研究协助。他们还感谢 Del Harnisch、Michal Kurlaender、Richard Murnane、Helen Quinn 和 Aaron Rogat 提供的指导和见解。作者感谢三位匿名审稿人的评论。大学理事会工作人员回答了研究小组关于 AP 课程的问题，并就研究设计提供了一般反馈，但大学理事会没有提供资金支持，也没有参与这项研究的开展。这项研究由美国国家科学基金会 (Award 1220092) 资助，并已在美国经济协会 RCT 注册中心 (ID 000140) 注册。本文用于得出实证研究结果的数据可从大学间政治和社会研究联盟 (http://doi.org/############) 获取。在线附录可在 http://jhr.uwpress.org 找到。通讯作者电子邮件：marklong@uw.edu。JEL 代码：I20、J24