该馆藏的第三部分包括代表信息技术、经济和管理、工程和教育、人文科学、语言和区域研究以及翻译研究领域的学生、硕士和研究生研究活动成果的材料。为高年级学生开设了“从学校到 YSTU:未来的领域”和“学院 - 大学:互动的各个方面”两个部分
Department of Physics 物理系 20430225 2 Fundamentals of Physics (1) 基础物理学 (1) 蒋硕 96 5 150 0 Department of Physics 物理系 20430234 1 Fundamentals of Physics (2) 基础物理学 (2) 蒋硕 64 4 102 0 Department of Physics 物理系 20430265 3 Fundamentals of Physics (3) 基础物理学 (3) Kim Kihwan 80 5 130 0 School of Life Sciences 生命学院 30450203 1 Biochemistry(1)(in English) 生物化学 (1)( 英文 ) 刘栋 48 3 175 0 School of Life Sciences 生命学院 30450203 2 Biochemistry(1)(in English) 生物化学 (1)( 英文 ) 刘栋 48 3 180 0 School of Life Sciences 生命学院 30450263 0 Microbiology(in English) 微生物学 ( 英文 ) 陈国强 48 3 80 0 School of Life Sciences 生命学院 30450303 1 Genetics(in English) 遗传学(英文) 王田 48 3 90 0 School of Life Sciences 生命学院 30450303 2 Genetics(in English) 遗传学(英文) 王田 48 3 100 0 School of Life Sciences 生命学院 30450453 0 Molecular Biology(in English) 分子生物学 ( 英 ) 杨扬 48 3 150 0
教育机构的数字化转型问题在今天尤为重要。向工业 4.0 原则的过渡要求员工具备基于数字素养的全新能力水平。旧技能正在贬值,新技能正在以前所未有的速度涌现。技能膨胀鼓励公司和员工不断提高技能,这在远程模式下最为有效。在俄罗斯,根据2019年的数据,约有3400万人没有必要的资格条件从事工作。最严重的技能短缺(技能缺口)体现在向数字化和智能化生产转型的过程中。基于此,传统的学习和教学方法在培训速度和规模方面已经达到了极限。这些都是对教育体系,特别是中等职业教育体系的挑战。这些诉求的答案或许是教育机构活动的转型,首先是数字化转型。每所大学都会根据其初始条件和目标经历自己的转型过程。此次转型有望打造新一代教育机构,灵活响应劳动力市场需求,实现终身学习,培养数字能力、自学需求和实施能力,并积极利用工业4.0技术。除了外部挑战外,还有内部挑战:SPO 系统对向数字技术的过渡和混合形式的工作准备不足,这在疫情期间表现得最为明显。中等职业教育系统的负责人和员工提到,技术转型的主要障碍包括缺乏专门的软件和基础设施、教师缺乏使用数字教育技术的技能以及学生退出教育过程。
平台:在线教育、在线医疗、统一电子政务基础设施、国家电子图书馆。值得注意的是,为了到2020年消除数字鸿沟,数字经济计划路线图规定为俄罗斯大部分人口稀少的地区提供宽带互联网接入。俄罗斯联邦文化部令 2017 年 8 月 2 日第 р-965 号“发展文化组织网络和向民众提供文化组织服务的方法建议”规定创建全文信息资源的访问点(“国家电子图书馆”和总统图书馆),包括在农村、城市和市镇地区。根据国家信息中心的数据,俄罗斯目前有 37,325 个 RF MK 市级图书馆,其中只有 69.7% 可以接入互联网。
中图分类号 : TM561 Analysis of Improved Phase-shift Full-bridge Converter for New Energy Generation ZENG Zhihui 1, 2 LIU Yunpeng 1, 2 ZHANG Linmei 1, 2 YANG Ming 1, 2
目的基因 sgRNA 数目: 64853 ;阴性对照 sgRNA 数目: 2000 ; sgRNA 大小: 20bp
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