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World File Search System全民教育
人工智能在全民教育中的重要性......
佛罗里达州也一直在寻求限制高等教育中的文化可持续性讨论。由于塔拉哈西美国地方法院法官马克·沃克的裁决，《停止觉醒法案》（HB 7）目前被禁止颁布，该裁决得到了美国第 11 巡回上诉法院的确认。巡回上诉法院。但领导人继续努力审查高等教育。新法案 HB 999 和 SB 266 试图从佛罗里达州的学院和大学中删除批判种族理论、批判种族研究、批判民族研究、激进女权主义理论、激进性别理论、酷儿理论、批判社会正义或交叉性理论等学位课程。
2021-2025 年平等与包容战略
我们的愿景是让每个人都能获得高等教育所提供的机会并发挥自己的潜力。我们认为，战略重点是平等和包容，这为我们提供了一个机会，可以吸引和留住来自更广泛背景的高素质员工和学生，并支持他们取得更高的成就和进步。这一愿景，加上我们“全民教育”的创始原则和简单的道德论点，即任何人都不应因其身份而遭受不平等，是我们的核心业务要务。
人工智能时代的学习与领导
微软 全国州教育委员会协会 国家教育与经济中心 (NCEE) 全国数学教师委员会 全国英语教师委员会 (NCTE) NCWIT 全国教育协会 全国学校董事会协会 全国科学教学协会 一代人——Indigitize OpenAI 培生加州教育政策分析 (PACE) Pratham International RobinCode SETDA Shule Direct SIIA 西班牙信息科学协会 巴西计算机协会 南部地区教育委员会 东南亚教育部长组织 STEAMLabs Africa 全民教育 为美国而教 德克萨斯高级计算中心 联合国儿童基金会 沃顿互动 WIDA WISE 世界银行
一般规定
1.2.3.1。形成全民教育行动 1.2.3.2．学生ICT能力的形成 1.2.3.3．教育、研究和项目活动的基础知识 1.2.3.4。语义阅读策略和文本处理 1.2.3.5。俄语。1.2.3.6。文学。1.2.3.7。外语。第二外语 1.2.3.8。俄罗斯历史。历史概况 1.2.3.9。社会研究 1.2.3.10。地理 1.2.3.11。数学。代数。几何 1.2.3.12。计算机科学1.2.3.13。物理1.2.3.14。生物学1.2.3.15。化学1.2.3.16。美术1.2.3.17。音乐 1.2.3.18。技术1.2.3.19。体育1.2.3.20。生命安全的基础知识 1.3。计划发展成果实现情况评估体系
AI 致家人的信 - 英文和西班牙文
1. 支持全民教育目标：AI 将被谨慎使用，以提高每个学生的成绩。2. 隐私和安全：AI 的使用将符合保护学生数据隐私、安全和可访问性的法规。3. AI 素养：学生和教职员工将培养批判性评估和合乎道德地使用 AI 技术的技能。4. 实现利益和应对风险：我们将谨慎探索 AI 优势，同时积极应对风险。5. 学术诚信：学生将创作原创作品并适当归功于来源，包括 AI 工具（适用时）。6. 保持人力：AI 将提供支持，而不是取代教育者和学生在决策中的自由裁量权。我们的工作人员将为每个课程和作业设置参数，以确定何时以及如何使用 AI 系统。7. 持续评估：我们将定期审核 AI 的使用情况，并根据需要更新政策和培训。
2022 年文盲的经济社会成本
1. 执行摘要 ................................................................................................................................................ 2 2. 引言 .......................................................................................................................................................... 3 3. 讨论 .......................................................................................................................................................... 3 3.1 文盲的定义 ...................................................................................................................................... 3 3.2 文盲的经济成本 ...................................................................................................................... 4 3.2.1 收入损失和就业受限 ...................................................................................................................... 4 3.2.2 企业生产力损失 ...................................................................................................................... 4 3.2.3 个人和企业失去创造财富的机会 ............................................................................................. 4 3.2.3 未来技术技能能力下降 ............................................................................................................. 5 3.3 文盲的社会成本 ............................................................................................................................. 5 3.3.1 健康 ............................................................................................................................................. 5 3.3.2 犯罪 ............................................................................................................................................. 6 3.3.3 福利........................................................................................................................................... 6 3.3.4 教育与家庭的作用 .......................................................................................................................... 6 4. 成本表 ................................................................................................................................................ 7 表 4a：发达国家的文盲成本 ............................................................................................................. 7 表 4b：新兴国家的文盲成本 ............................................................................................................. 8 表 4c：发展中国家的文盲成本 ............................................................................................................. 9 4.1 发达国家与发展中国家的文盲之战 ............................................................................................. 9 4.2 快照：发达国家的文盲成本：英国 ............................................................................................. 10 4.3 识字与贫困 ........................................................................................................................................................................ 10 4.4 当前全球消除文盲的举措 ...................................................................................................... 11 4.4.1 全民教育目标 ...................................................................................................................... 11 4.4.2 千年发展目标 ...................................................................................................................... 11 4.4.3 全球学习契约 ...................................................................................................................... 12 4.4.4 2015 年会发生什么？ ........................................................................................................... 12 5. 建议 ...................................................................................................................................... 13 5.1 建立成人和家长扫盲计划 ........................................................................................................ 13 5.2 在校学生：出勤和留校策略 ................................................................................................ 13 5.3 资源、培训和技术 ................................................................................................................ 13 5.4 支付全部费用 ............................................................................................................................. 14 6. 结论 ............................................................................................................................................. 15 7. 参考书目 ............................................................................................................................................. 15........................................................................................... 13 5.4 支付全部费用 ...................................................................................................................................... 14 6. 结论 ................................................................................................................................................ 15 7. 参考书目 ................................................................................................................................................ 15........................................................................................... 13 5.4 支付全部费用 ...................................................................................................................................... 14 6. 结论 ................................................................................................................................................ 15 7. 参考书目 ................................................................................................................................................ 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2018 年 - 年度报告
ACC - 反腐败委员会 ACHS - 批判遗产研究协会 AIDS - 获得性免疫缺陷综合症 AfDB - 非洲开发银行 ALRN - 非洲劳工研究网络 ANCEFA - 非洲全民教育网络运动 ARDRP - 农业和农村发展研究计划 ART - 抗逆转录病毒治疗 ASAFAS - 亚非研究生院 CAAS - 非洲区域研究中心 CBU - 铜带大学 chNIS - 儿童健康营养影响研究 CTPD - 贸易政策和发展中心 DRGS - 研究和研究生院 DW - 体面工作 ECRDC - 伊丽莎白·科尔森研究和文献中心 ESDA - 非洲可持续发展教育 ESRC - 经济和社会研究委员会 GDP - 国内生产总值 GIZ - 德国国际合作协会 GRP - 治理研究计划 FK/BEEP - 德国联合企业交流计划 FISP - 农民投入支持计划 FNDP - 第五个国家发展计划FRA - 粮食储备机构 FSDP - 金融部门发展计划 GRZ - 赞比亚共和国政府 HIV - 人类免疫缺陷综合症 HSS - 人文社会科学学院 HPRP - 健康促进研究计划 IAEN - 国际艾滋病经济网络 ICT - 信息和通信技术 ICH - 非物质文化遗产 IDE - 远程教育学院 ILO - 国际劳工组织 INESOR - 经济和社会研究所 IO - 信息官员 IOM - 国际移民组织 IRDOS - 农村综合发展实施战略 ITUC - 国际工会联合会 KAP - 知识态度与实践 LCMS - 生活条件监测调查