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World File Search System创伤
了解创伤和创伤知情实践
1 ces。上午.- ONG Cork Simon。s，e·rvice u：s。 ers。比较，d。到，e，p- u。 blic in th，e io，riginal a 1 ce研究：
创伤知情护理系列创伤及其对……的影响
创伤经历与发展 大脑自下而上发展。底部区域（即脑干和中脑）控制最简单的功能，如呼吸、心率和血压调节。相比之下，上部区域（即边缘系统和皮层）控制更复杂的功能，如思考和调节情绪。大脑最有调节能力的底部区域最先发育；随后依次是相邻但更高级、更复杂的区域。这通常被称为“顺序发展”。大脑顺序发展的过程，当然还有功能的顺序发展，都是由经验引导的。大脑会根据经验进行自我发展和调整。2 有了最佳（更积极）的经验，大脑就会以健康的方式发展，拥有多样化和灵活的能力。然而，当正常发育经历的时间、强度、质量或数量受到干扰时，可能会对神经发育产生毁灭性的影响，从而影响功能。 3 这意味着，早期接触过多、过早、过频繁和过长的不良童年经历 (ACE) 会通过扰乱大脑发育影响儿童或青少年的健康。早期接触压力和逆境尤其有害，因为儿童 90% 的大脑发育发生在生命的前五年。压力和创伤会扰乱健康的大脑发育，儿童和青少年更有可能出现不良的学业和行为结果，包括读写能力差、社交问题、注意力问题和攻击性。 4 预防和干预 了解创伤对年轻大脑的影响 5 将有利于制定有针对性的干预措施和治疗策略，以促进康复和减轻长期健康后果。通过将这些知识融入实践，工作人员和护理人员可以营造一个更安全、更具支持性的环境，以验证儿童或青少年的经历，支持安全和治愈的环境。该研究强调了进行全面的创伤知情筛查和评估的重要性，以及开发创伤反应护理和针对心理和神经方面治疗的干预措施的重要性。
创伤指南
Ferco Berger 博士（专家组联合主席），副主任（运营）兼急诊和创伤放射科主任，Sunnybrook 健康科学中心，安大略省 Nicolas Murray 博士（专家组联合主席），急诊和创伤放射科医生，温哥华总医院，不列颠哥伦比亚省 Nishard Abdeen 博士，放射科医生，魁北克省 Outaouais 河谷医院和安大略省东安大略省儿童医院，安大略省 Sam Campbell 博士，新斯科舍省卫生局，Charles V. Keating 急诊和创伤中心，伊丽莎白二世女王健康科学中心，新斯科舍省 Noel Corser 博士，家庭医生，Hinton 医疗诊所，阿尔伯塔省 Noah Ditkofsky 博士，放射科医生，急诊、创伤和急症护理科主任，圣迈克尔医院，安大略省 Barb Avard，患者和家庭顾问，北约克总医院，安大略省 证据审查员和指南方法学家：Candyce Hamel 博士，加拿大放射科医生，渥太华，安大略省 致谢：我们要感谢：Becky Skidmore 制定搜索策略；Micere Thuku 进行标题验证和摘要筛选；Leila Esmaeilisaraji 对所纳入的指南进行 AGREE-II 评估并提供反馈意见；以及 Harry Ingleby 和 Thor Bjarnason 为电离辐射暴露部分做出的贡献。
创伤研讨会
一般信息 本次会议旨在增进急性护理提供者对创伤护理的具体了解。 目标受众 此活动面向医生、医师助理、执业护士、护士、学生、住院医生、医务人员、急救人员和护理人员以及其他对创伤护理感兴趣的人。 地点 亲自参加：Marshfield Clinic Health System, Inc. (MCHS)，东翼 1100 N. Oak Avenue, Marshfield, WI 54449，会议室#5。将车停在 C 停车场并进入东翼入口（员工必须将车停在员工指定停车场）。乘电梯到 4 楼。（见下图）。 虚拟：团队（仅向已注册的参与者提供链接） MCHS 保留将会议切换为仅限虚拟形式的权利，如有必要，参与者将收到任何更改或更新通知。 认证声明 Marshfield Clinic Health System, Inc. 获得威斯康星州医学会的认证，可为医生提供继续医学教育。积分声明指定 Marshfield Clinic Health System, Inc. (MCHS) 指定此现场活动最高可获得 3.75 AMA PRA 类别 1 积分 TM 。医生应仅索取与其参与活动程度相称的积分。联合健康专业人员联系时间声明
牢记创伤
牢记创伤是一项由苏格兰教育提供的专业学习计划，以支持教育从业人员的知识，理解和技能，以支持可能受到创伤影响的儿童和年轻人或同事。可以调整会议，以确保定制要约，以满足学校社区，地方当局或地区需求。会议1：创伤：患病率，撞击和迹象（1.5 - 2小时）本课程探讨了不同类型的创伤，如何识别儿童和年轻人的迹象。它概述了体验如何影响大脑发育和压力反应系统。会议将鼓励从业者应对隐藏的需求而不是行为。会议2：应对创伤（1.5 - 2小时），本届会议加深了对创伤的理解，并探讨了创伤，概述了教育实践中的创伤知情方法，以及从业人员应考虑专家支持。它探讨了社会和情感技能发展的重要性。会议3：自我调节（1.5 - 2小时）本届会议将发展从业者的知识和对自我调节的理解。它概述了创伤知情实践中自我调节和合作的重要性。它将探讨创伤如何影响发展，并为支持自我调节发展提供实用的教育方法。会议5：工作人员福利（1.5 - 2小时）本届会议强调了员工福祉的重要性以及面对逆境或创伤的儿童和年轻人所带来的影响。第4届会议：创伤性丧亲（1.5 - 2小时）会议4探讨了创伤性悲伤的含义，以及教育从业人员在支持经历过创伤丧亲的儿童和年轻人方面所具有的作用，并提供了实际的支持。它概述了策略和框架，以支持教育社区中的员工福祉和福祉。