技术创新赋能新优质生产力发展的机制与路径研究:基于数字经济核心产业专利视角 张琳教授(江西财经大学,中国) 互联网时代数字贸易对全球价值链升级的影响 王静步教授(西安财经大学,中国),褚希伟教授(西安财经大学,中国) 搜索引擎营销领域制造商预算约束下的动态合作广告策略分析 余瑞辉教授(安徽财经大学,中国),徐晓燕教授(南安普顿大学,英国),冯宝珠教授(安徽财经大学,中国) 申相华教授 10 分钟休息时间
合作单位 清华大学 北京大学 中国科学技术大学 浙江大学 天津大学 北京理工大学 北京邮电大学 南开大学 长春理工大学 上海理工大学 首都师范大学 华中科技大学 北京交通大学 中国科学院上海光学精密机械研究所 中国科学院半导体研究所 中国科学院光电技术研究所 中国科学院物理研究所 中国科学院上海技术物理研究所 中国仪器仪表学会 光电子技术委员会 COS SPIE-China 委员会 日本光学学会 韩国光学学会 澳大利亚光学学会 新加坡光学学会 欧洲光学学会
2025年第二届计算智能与通信系统国际会议(CCICS 2025)旨在探讨计算工程和通信技术领域的研究进展,涵盖从使能技术到新兴应用和工业经验等主题,鼓励研究人员和从业人员交流和分享经验。我们诚邀作者提交计算智能和通信工程各个领域的原创论文。因此,我们非常荣幸地邀请我们热心的支持者和新同事参加CCICS 2025,会议将于2025年8月30日至31日在中国武汉华中师范大学学术交流中心(桂园大酒店)举行。
汉高 HFC半导体 HHGrace 海克思特科技 日立高科技 HLMC 堀场制作所 华海新材料 华为 华中科技大学 IBM ICleague ICMITIA ICRD IMEC Info VC Informatik 不来梅大学 中国科学院计算技术研究所 中国科学院半导体研究所 广东科学院半导体研究所 英特尔 长电科技 长电科技中芯国际(绍兴) 江苏省产业技术研究院 江苏师范大学 江阴高新区招商局 JSR 阿卜杜拉国王科技大学 King Semi Kioxia
师资培育生:154学分(校定共28学分,教育课程,教育课程26学分「专题研究(二)」、「书报讨论(一)」二科至少选一科。3。「学期学分」栏中标记(1),(2),(3),(4)之科目,该科不计入毕业学分。4。「军训」不计入学期修读学分。5。105学年度起取得师资生资格之学生,需修习「职业教育与训练」、「生涯规划」相关课程。6。学生选修外系课程,最高采计2学分为毕业学分。7。实验物理(一)、实验物理(二)、实验物理(三)、基础应用数学(一)、基础应用数学(二)、应用数学(一)、应用数学(一)、应用数学(二)、专题研究(一)、专题研究(一)、专(二)、物理数学(二)、物理数学(一)、物理数学(一)、物理数学(二
1. 复旦大学,上海 2. 哈尔滨工程大学 3. 哈尔滨工业大学 4. 河海大学 5. 香港理工大学,香港 6. 山地灾害与环境研究所 7. 南京大学,南京 8. 西北大学 9. 北京大学,北京 10. 上海交通大学,上海 11. 上海对外经济贸易大学 12. 上海大学,上海 13. 西亚斯学院 14. 中南民族大学 15. 清华大学,北京 16. 中国科学技术大学,合肥 17. 武汉大学 18. 西安交通大学 19. 西安建筑科技大学 20. 西安电子科技大学 21. 云南大学 22. 浙江大学,杭州 23. 华中农业大学 24. 四川大学 25. 中南民族大学 26. 西南石油大学 27.河南师范大学 28. 广西大学 29. 西北农林科技大学 (NWAFU) 巴基斯坦大学
2 4光电实验技术光电实验室光电工程概论33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3技术工业和微电源行业的技术半导体设备半导体产业技术专论33半导体行业和技术的特殊主题半导体磊晶技术33半导体外延技术
3 3光电半导体元件光电子半导体设备3 3 3光电子学光电2 4光电实验技术光电子实验室光电工程概论3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3个测量系统的量度测量系统。测量系统设计半导体元件及材料特性分析3 3 3分析半导体设备和材料半导体元件物理33 3 3 3 3 3 3半导体行业和技术的特殊主题半导体磊晶技术3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3半导体制程技术半导体处理技术纳米科学和技术简介3 3 3微电子材料与制程微电源材料和加工新兴奈米电子元件与奈米光子结构33 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3量子机制3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 quant
Xin Liu 1-5,Ziyue Zhang 1-5,Jingxin Nie 1-5 * 1 1-5 * 1儿童和青少年阅读与发展的哲学和社会科学实验室(南中国师范大学),教育中心,心理应用研究部,南方师范大学;广州,510631,中国。 2南中国大学心理应用研究中心;广州,510631,中国。 3大脑,认知和教育科学的关键实验室(中国师范大学),教育部。 4中国师范大学心理学学院;广州,510631,中国。 5广东的心理健康与认知科学主要实验室,中国师范大学;广州,510631,中国。 *通讯作者电子邮件:niejingxin@gmail.com。 使用自然主义刺激的抽象传统心理实验在手册中面临挑战Xin Liu 1-5,Ziyue Zhang 1-5,Jingxin Nie 1-5 * 1 1-5 * 1儿童和青少年阅读与发展的哲学和社会科学实验室(南中国师范大学),教育中心,心理应用研究部,南方师范大学;广州,510631,中国。2南中国大学心理应用研究中心;广州,510631,中国。3大脑,认知和教育科学的关键实验室(中国师范大学),教育部。 4中国师范大学心理学学院;广州,510631,中国。 5广东的心理健康与认知科学主要实验室,中国师范大学;广州,510631,中国。 *通讯作者电子邮件:niejingxin@gmail.com。 使用自然主义刺激的抽象传统心理实验在手册中面临挑战3大脑,认知和教育科学的关键实验室(中国师范大学),教育部。4中国师范大学心理学学院;广州,510631,中国。 5广东的心理健康与认知科学主要实验室,中国师范大学;广州,510631,中国。 *通讯作者电子邮件:niejingxin@gmail.com。 使用自然主义刺激的抽象传统心理实验在手册中面临挑战4中国师范大学心理学学院;广州,510631,中国。5广东的心理健康与认知科学主要实验室,中国师范大学;广州,510631,中国。*通讯作者电子邮件:niejingxin@gmail.com。使用自然主义刺激的抽象传统心理实验在手册中面临挑战