何文伟博士现为斯坦福大学理论物理研究所博士后学者,研究非平衡量子多体现象和新兴量子技术的应用。此前,他是哈佛大学的摩尔博士后研究员,与 Mikhail Lukin 教授和 Eugene Demler 教授一起工作。从 2022 年 8 月开始,他将担任新加坡国立大学校长青年(助理)教授。何文伟于 2017 年在日内瓦大学师从 Dmitry Abanin 教授获得博士学位,2015 年在滑铁卢大学/圆周研究所师从 Guifre Vidal 教授获得理学硕士学位,2013 年在普林斯顿大学获得学士学位,与 Duncan Haldane 教授一起工作。摘要:普遍性是指复杂系统普遍属性的出现,这些属性不依赖于精确的微观细节。量子热化是强相互作用量子多体系统非平衡动力学的一个例子,其中局部区域随着时间的推移变得由吉布斯集合很好地描述,而该集合仅受少数几个系统参数(例如温度和化学势)控制。局部区域与其补体(“浴”)之间产生的大量纠缠是这种普遍性出现的关键。在这次演讲中,我将介绍一种新的普遍行为,它源于某些类型的量子混沌多体动力学,超越了传统的热化。我将描述单个多体波函数如何编码由小子系统支持的纯态集合,每个纯态都与局部浴的(投影)测量结果相关。然后,我将展示这些量子态的分布如何接近均匀随机量子态的分布,即集合形成量子信息理论中所谓的“量子态设计”。我们的工作为研究量子混沌提供了一个新视角,并在量子多体物理、量子信息和随机矩阵理论之间建立了桥梁。此外,它还提供了一种实用且硬件高效的伪随机态生成方法,为设计量子态层析成像应用和近期量子设备的基准测试开辟了新途径。
● 原始学位证书:由于临时学位证书仅在有限时间内有效,2022 年或之前毕业的考生必须在实体报告时提交其原始学位证书。 ● 临时学位证书:2023 年或 2024 年毕业的考生可以在实体报告时提交临时学位证书。但是,2023 年毕业的考生必须在 2024 年 9 月 30 日之前提交原始学位证书,这是 CCMT/CCMN 的规定。 ● 最后一学期的考生:如果正在等待合格学位的结果,必须以附件 A 中规定的格式提供最后就读的学院/大学的课程完成证书。此类考生还必须以附件 B 中规定的形式提交承诺书。但是,他们需要在 2024 年 9 月 30 日之前提交临时学位证书,这是 CCMT/CCMN 的规定。 (f)GATE 记分卡(2022/2023/2024)/JAM 记分卡(2024) (g)经济弱势群体证书(EWS)(如适用),由
重要通知 所有被列入 NITC 网页上公布的临时排名名单的考生都将收到一封电子邮件(发送到他们注册的电子邮件 ID 中),详细说明在亲自到校之前需要在我们的学院管理系统 (IMS) 中完成的在线流程。 所有考生在到 NIT Calicut 报到之前都必须完成数据输入。请按照电子邮件中的说明进行操作(IMS 稍后会发送),如果您对 IMS 中的数据输入有任何疑问,请联系 support-ims@nitc.ac.in 。 咨询过程结束后,如果考生获得入学名额,他/她必须支付学院费用 164,286 卢比(针对 M. Tech./M. Plan 课程)或 88,286 卢比(针对 MSc 课程)。费用支付说明将在录取时提供。请考生在其银行账户中保留足够的余额以进行支付。没有网上银行服务的候选人请保持信用卡/借记卡的限额较高,以便顺利付款。
课程发展的过程,课程规划的基础 - 哲学基础(国家,民主),社会学基础(社会文化重建),心理基础(学习者的需求和兴趣),基准和国家级法定机构的作用 - UGC,NCTE和大学在课程发展中b)课程设计模型:传统和现代模型(基于学术/学科的模型,基于能力的模型,社会功能/活动模型[社会重建],个人需求和兴趣模型,基于结果的综合模型,干预模型,CI PP模型(背景,输入,过程,产品模型)c)教学系统,教学媒体,教学技术和材料
半导体器件的紧凑建模和数值模拟分析;亚太赫兹和太赫兹频率范围的研究:成像、电气特性、电路和系统设计;量子计算应用的电子技术;机器学习在半导体器件研究中的应用。
1. 简介 将进行学院级现货招生,以填补 2024-2025 学年 M. Tech/M. Plan. 课程(自费)的剩余空缺。 符合下一节规定的最低资格标准的考生可以按照上述时间表参加选拔过程。 全日制自费类别录取的学生将不会获得任何经济援助/津贴或奖学金。 自费类别下每个 PG 课程的暂定空缺职位如下表 1 所示。 自费类别录取的考生有资格参加学院职业发展中心协调的校园就业面试。 各专业现货录取的空缺席位将于 2024 年 8 月 22 日在学院网站上公布。
▪ 制定流程并审查校园绩效改进计划 ▪ 从绩效管理系统过渡到 SUNY Excels(一个专注于访问、完成、成功、询问、参与的框架);促进校园/教师对全系统数据工作组的支持和校园参与;由教师管理和杰出教师组成的全系统指导委员会;建立了指导持续改进的框架;制定了绩效改进计划模板;与校园合作批准校园绩效改进计划;目前正在制定全系统绩效改进计划。 ▪ 共同领导 1 亿美元投资基金(支持完成的竞争性投资)的创建和分配,最终奖励与绩效改进计划保持一致
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