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World File Search System品格
强调道德、价值观、伦理和品格... - 埃里克
本文介绍了在科学课程和科学教学中引入道德、价值观、伦理和品格教育的理由和论据。作者研究了科学技术的快速进步和全球化如何加剧了社会生活的复杂性，并强调了道德、价值观和伦理的重要性。为了帮助概念化和阐明学校课程发展的坚实理论框架，对与道德、伦理和品格教育相关的哲学和教育问题进行了综合和分析。讨论了在科学中教授道德/伦理和实施品格教育的各种障碍。为了获得普遍接受，概述了现代西方道德教育的哲学和理论基础与普遍的伊斯兰道德价值观和教育之间的比较研究，这可能对未来的教育工作者和研究人员有所帮助。提出了一系列教学、学习和教育技术，这些技术可以培养学生心中的道德、价值观和伦理，并培养在科学上取得成功所需的各种技能和属性。
人格，品格和美德的经济方法
本文中表达的任何观点都是作者的意见，而不是Iza的意见。本系列发表的研究可能包括对政策的看法，但IZA没有任何机构政策立场。IZA研究网络致力于研究完整性的IZA指导原则。IZA劳动经济学研究所是一家独立的经济研究所，在劳动经济学领域进行研究，并就劳动力市场问题提供基于证据的政策建议。在德意志邮政基金会的支持下，伊扎（Iza）拥有世界上最大的经济学家网络，其研究旨在为我们这个时代的全球劳动力市场挑战提供答案。我们的主要目标是在学术研究，决策者和社会之间建造桥梁。IZA讨论论文通常代表初步工作，并被散发以鼓励讨论。引用这种论文应解释其临时特征。可以直接从作者那里获得修订版。
第 2 期 - 品格与领导力发展杂志
武器职业正处于非同寻常的转变之中。从历史上看，军事可能是通过将军队互相批评并打击，直到建立一侧的统治地位来证明。现代战争和军事行动揭示了战场的不同类型。曾经定义了我们在战场，常规军队和规模经济等军队中定义我们的工作空间的术语已被诸如联合部队，维持和平行动和信息行动等术语所取代。这种不断变化的环境对未来军事力量的培训具有必要的影响。这些具体含义之一涉及个人和战术层面的决策过程。曾经在高级级别做出的决定现在被分散
首先寻求君王和他的品格 彼得后书 1:2-7
先寻求国王和他的品格 彼得后书 1:2-7；哥林多前书 6:9-11；罗马书 8:29 我向你们大家问好。今天是一起敬拜的时间。如果您是今天的访客，我们很高兴有您。如果您不是这间教堂的常客，那么您会听到 2025 年的主题，即先寻求王国，其中包括先寻求国王。当我们先寻求国王时，我们会在祷告中寻求他。我们也寻求他的品格、他的虔诚。所以这就是我们今天的主题。在某种程度上，我们将看看整本圣经，以及整本圣经对虔诚品格、圣洁品格、美德的看法，如果你愿意的话，人们寻求这些，有时不寻求这些。但如果我们先寻求王国，那就是我们今年的主题。我们要先寻求国王。我们将探讨世俗的概念，文化中的概念，你们中的许多人可能在某种程度上接受了这些概念，这些概念与圣经不符。我们要看看圣经是如何说像上帝的。这是虔诚品格的本质。我换一种说法。15、18 年前，很多基督徒戴着双面手镯，上面写着 WWJD（耶稣会怎么做？），有些人非常迷恋，也有很多人嘲笑它。他们说，这是幼稚的，是道德主义的。我想说，我认为它比那些批评者承认的要真实得多。但我会稍微调整一下。Suede 可能是 WIGL“摆动”。上帝是什么样的？如果我们知道上帝是什么样的，那么我们就会知道寻求主和寻求他的品格意味着什么。所以，当我从彼得后书第一章、哥林多前书第六章和罗马书第八章的三段经文中读出神的话语时，请听我说。我们实际上是在服务整本圣经，神的话语。愿恩惠、平安因你们认识神和我们主耶稣多多地加给你们。神的神能已将一切关乎生命和虔敬的事赐给我们，皆因我们认识那用自己荣耀和美德召我们的主。这个词意味着道德美德，他通过道德美德赐予我们宝贵而极大的应许，以便我们借着这些应许可以成为神性的参与者，脱离世上从情欲来的败坏。正因为如此，你们要尽一切努力，以美德补充你们的信心，以美德补充你们的知识，以知识补充你们的节制，以节制补充你们的坚定，以坚定补充你们的虔敬，以虔敬补充你们的弟兄之情，以弟兄之情补充你们的爱。保罗呼吁我们放下罪恶，说，你们岂不知不义的人不能承受神的国吗？无论是淫乱的人、拜偶像的人、通奸的人、受辱骂的人、骗子的人，都不能承受神的国。你们中间也有人从前是这样。但你们已经洗净了，已经成圣了。保罗为我们展示了将来的景象，以及我们一生的走向。他说，即使是现在，神预先所知道的人，他也预定他们效法他儿子的模样，使他儿子在许多弟兄中作长子。这就是你和我。让我们祈祷一下。主啊，请赐予我们不仅能听的耳朵，还要赐予我们渴望寻求你的道德美德，认识你，知道你是什么样的人，分享你的神圣本质，你美丽的
刻板印象作为性格证据
在本文中，我将说明，尽管某些形式的基本率证据对于获得准确的案件结果来说是可取的，甚至至关重要，但一种常见的基本率证据（即概况证据）往往构成未被承认的品格证据（即被告按照某种性格特征行事的证据），而这种证据是联邦和州证据规则所禁止的。为了说明这一点，并准确描述基本率证据和普通品格证据之间的关系，我利用一种名为贝叶斯推断的统计工具来定义一个我称之为预测品格证据的概念。预测品格证据描述了一个群体的行为倾向，表明该群体中的某个成员按照这种倾向行事。我将说明，这种证据（一种涉及行为刻板印象的基本率证据）依赖于品格推理，因此根据禁止品格证据规则是不可接受的。
七项基于研究的性格和
有关这七种策略的更多详细信息以及如何将它们嵌入品格和领导力发展计划中，请参阅 Lamb, M., Brant. J., & Brooks, E. (2021)。美德是如何培养的？研究生品格发展的七种策略。品格教育杂志，17:1，81-108。
学校价值观和期望 - 学生参与项目
在某些情况下，这些价值观陈述是更大的品格教育计划的一部分，该计划包括公民教育、社交技能教学和服务学习。品格教育计划中嵌入的价值观的一个例子是“品格至上！”计划的六大品格支柱，包括可信度、尊重、责任、公平、关怀和公民身份。另一个例子可能是卡内基教学促进基金会主席 Ernest L. Boyer (1995) 确定的七种美德，包括：诚实、尊重、责任、同情、自律、毅力和奉献。然而，在许多情况下，学校制定的价值观可能不是这种单独计划的一部分，而可能是在学校或地区层面制定的（Peterson & Skiba，2001）。虽然确切的措辞可能有所不同，但各个学校确定的价值观内容往往有相当大的重叠。如果它们真正代表了更大的社区所认同的核心价值观，这并不出乎意料。
目标、策略、具体成果
9.2 策略 - 尽早干预以促进心理健康。9.2.1 具体结果 - 实施校园和地区品格发展团队，以指导共同语言并确定教师和学生易于理解的目的。9.2.2 具体结果 - 为教师和学生安排共同时间见面并建立关系，重点是品格发展、心理健康资源和成功目标。9.2.3 具体结果 - 建立一个汇集资源和服务的心理健康计划，旨在积极倡导和优先考虑员工的心理健康。