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World File Search System埃尔娜
上海埃诚攸微电子有限公司
1. 充电过程 IU5365E 采用完整的涓流充电、恒流充电、过充电、浮充 电四个过程进行充电。当电池电压小于涓流点时，系统以 I *20% 充电电流充电；当电池的电压大于涓流点时，系 C C 统以 I 充电电流充电；当电池电压达到所设定的过充电电 CC 压值 ， 充电电流逐渐减小，当电流减小到所设定的过充电 结束电流值时，过充电结束，系统进入到浮充电过程 ， 浮 充电电压为过充电电压V 的 90% 。 OC 浮充电模式的存在可以弥补由于电池自放电或者负载耗电 所导致的电池能量损失。在浮充电状态，如果输入电源和 电池仍然连接在充电器上，电池电压仍然逐渐下降到所设 置的过充电电压V 的 85% 时，系统会重新恢复充电状态。 OC
核心可及性，增加能力并促进国际埃德娜标准的创新
环境DNA（EDNA）包括一组快速新兴的技术，这些技术有可能通过新颖，非侵入性，成本效益和民主的方法和工具来支持环境监测和生物多样性保护。同时，EDNA研究人员正在为EDNA技术，方法和数据输出制定国际标准。为了使Edna技术可访问，有用和适当，我们必须确保制定的任何标准都包括来自世界各地的用户的广泛概念，各种各样的生态环境和位置，最重要的是，对研究能力和基础架构的真实前景。在本文中，我们从非洲，南美和太平洋岛屿的各种和全球用户和专家组成的埃德娜的国际标准化汇总了埃德娜的国际标准化。本文的作者通过回答和讨论一系列旨在引起有关EDNA标准的希望，关注和经验的开放式问题来合作。结果是一组新兴的主题和生成共识，以强调建立适应性标准的需求，区域能力的发展，对数据主权的敏感性增加，并将标准化视为全球能力建设活动。
阿丽亚娜 5 号 - 阿丽亚娜空间公司
2.7.3. GTO 双机发射的发射窗口 2.7.4. GTO 单机发射的发射窗口 2.7.5. 非 GTO 发射的发射窗口 2.7.6. 发射推迟 2.7.7. 升空前关闭发动机 2.8. 上升阶段的航天器定位 2.9. 分离条件 2.9.1. 定位性能 2.9.2. 分离模式和指向精度 2.9.2.1. 三轴稳定模式 2.9.2.2. 自旋稳定模式 2.9.3. 分离线速度和碰撞风险规避 2.9.4. 多重分离能力 第 3 章 环境条件 3.1. 一般要求 3.2. 机械环境 3.2.1. 静态加速度 3.2.1.1. 地面 3.2.1.2. 飞行中 3.2.2.稳态角运动 3.2.3. 正弦等效动力学 3.2.4. 随机振动 3.2.5. 声振动 3.2.5.1. 地面 3.2.5.2. 飞行中 3.2.6. 冲击 3.2.7. 整流罩下的静压 3.2.7.1. 地面 3.2.7.2. 飞行中 3.3. 热环境 3.3.1. 简介 3.3.2. 地面操作 3.3.2.1. CSG 设施环境 3.3.2.2. 整流罩或 SYLDA 5 下的热条件 3.3.3. 飞行环境 3.3.3.1. 整流罩抛弃前的热条件 3.3.3.2. 气动热通量和整流罩抛弃后的热条件 3.3.3.3. 其他通量 3.4. 清洁度和污染 3.4.1.环境中的洁净度 3.4.2. 沉积污染 3.4.2.1. 颗粒污染 3.4.2.2. 有机污染 3.5. 电磁环境 3.5.1. L/V 和范围 RF 系统 3.5.2. 电磁场 3.6. 环境验证
自然之力
埃尔娜 (Erna) 在耶姆特兰山区出生和长大，热爱大自然是她众多特点之一。脚踏实地，拥有与生俱来的自然力量 — — 这就是我们对埃尔娜的看法。在埃尔娜 (Erna) 年满 70 岁之际，我们想出版一本庆祝出版物来庆祝她的生日，其中的许多贡献都凸显了埃尔娜作为自然力量的魅力。通过写作，埃尔娜被描绘成一位伟大的渔夫、一位在 Storsjön 湖畔游泳的忠实游泳者（无论天气如何）以及一位热爱花园的种植者。但在与自然力量的类比中，对我们来说，埃尔娜既象征着风，又象征着山和太阳。风，通过它的自发性和智慧。这座山，为有时充满不确定性和动荡的学院里的同事们提供了坚实的基础。太阳通过它的辐射能量和对一切事物的积极态度。并且同样重要的是，埃尔娜是一股不断前进的力量，朝着新的冒险和新的目标前进，这股力量经常激励和吸引她周围的其他人。
廷娜·M·罗斯
通过使用过程导向引导式探究学习进行教育”。我是八名解剖学和生理学教师参与者之一，参与了 POGIL 课程的制作。2011 年：MnSCU 拨款“改善高等教育解剖学和生理学教学：使用 POGIL 建立协作和开发基于探究的方法”的共同 PI。拨款资金用于举办教师研讨会以学习 POGIL 流程。2010 年 MnSCU 拨款“为生物学课程开发过程导向引导式探究学习 (POGIL) 作业”的共同 PI。拨款为普通生物学课程开发了 POGIL 活动，我们还评估了 POGIL 过程的有效性和态度。2006-2008 年：NSF 拨款 # 0633017 - 改善定量推理和基于探究的学习