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尼日利亚夸拉州的教育学院开放教育资源融合1 Abduldayan，A。H 1 Jibril，A.F 1 Kwara State College
在尼日利亚夸拉州的教育学院开放教育资源融合1 Abduldayan，A。H 1 Jibril，A.F 1 Kwara州教育学院，尼日利亚Oro，尼日利亚摘要这项研究调查了Kwara State，Nigeria的教育学院的意识，准备就绪，准备，能力培训和挑战开放教育资源（OER）。 这些教育学院是：教育学院Ilorin，教育学院和教育学院（技术）Lafiagi。 这项研究采用了混合方法方法，通过将结构化问卷的定量数据与半结构化访谈的定性见解相结合，涉及72名参与者的样本，并使用来自Kwara州的三个教育学院的讲师进行了便利抽样。 调查结果表明，对OER及其益处的认识水平（62.5％）；但是，只有31.9％的人接受了使用和创建OER的正式培训。 机构准备就绪不足，只有38.9％的受访者报告采用足够的技术支持。 该研究强调了能力培训和机构支持的显着差距，这阻碍了有效的利用。 建议包括增强培训计划，提高互联网连接以及建立强大的机构政策，以增强协作和可持续的OER整合。 这项研究强调了针对性干预措施弥合现有差距并释放OER在增强夸拉州教育访问，质量和权益的变革潜力的关键需求。在尼日利亚夸拉州的教育学院开放教育资源融合1 Abduldayan，A。H 1 Jibril，A.F 1 Kwara州教育学院，尼日利亚Oro，尼日利亚摘要这项研究调查了Kwara State，Nigeria的教育学院的意识，准备就绪，准备，能力培训和挑战开放教育资源（OER）。这些教育学院是：教育学院Ilorin，教育学院和教育学院（技术）Lafiagi。这项研究采用了混合方法方法，通过将结构化问卷的定量数据与半结构化访谈的定性见解相结合，涉及72名参与者的样本，并使用来自Kwara州的三个教育学院的讲师进行了便利抽样。调查结果表明，对OER及其益处的认识水平（62.5％）；但是，只有31.9％的人接受了使用和创建OER的正式培训。机构准备就绪不足，只有38.9％的受访者报告采用足够的技术支持。该研究强调了能力培训和机构支持的显着差距，这阻碍了有效的利用。建议包括增强培训计划，提高互联网连接以及建立强大的机构政策，以增强协作和可持续的OER整合。这项研究强调了针对性干预措施弥合现有差距并释放OER在增强夸拉州教育访问，质量和权益的变革潜力的关键需求。关键词开放教育资源，合作方法，夸拉州，教育学院
尼日利亚夸拉州的气候变化
温度，降水，湿度等因素。影响一个地方的气候..温度和降雨也是环境变化和经济增长所必需的。尼日利亚气象局（NIMET）提供了平均年度降雨量，从2002年到2022年最高和最低温度。使用推论和描述性统计数据分析气候数据。结果表明2002年（75.2mm）是最干燥的一年，2008年的降雨量最多（122.5mm）。2002年的平均降雨量为63％。一年中记录的最高温度为44.47°C，最低温度为28.28°C。在2010年，年平均温度达到40.26°C的最高峰值，而2014年，平均年度最高温度降至24.25°C。在2002、2003、2003、2010、2011、2011、2011、2013、2013、2014和2016年的异常测试结果中发现了一系列范围为-3.5至31.7mm的阴性异常。在伊洛林（Ilorin）中，天气在几乎正常的降雨和极度干燥之间交替。2008年的降雨量为2008年，这表明对农业生产以及负面影响，例如淹没洪水泛滥的地区，以及影响研究领域中人们健康的水源性疾病。2002年的干燥咒语最高，表明可能的干旱和农业生产力较低。该研究得出的结论是，温度和降雨的变化对居住在伊洛林的人们的社会经济地位有很大的影响。
尼日利亚夸拉州学术图书馆对人工智能的认识和采用，以有效提供图书馆服务
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尼日利亚夸拉州学术图书馆在图书馆服务交付中应用和使用人工智能 (AI)
世界各地的学术图书馆都已采用 ICT 解决方案来实现服务现代化并改善用户体验。这些措施包括采用和应用自动化系统进行编目、流通和资源管理、建立数字存储库和在线数据库、实施虚拟参考服务以及提供对图书馆资源的远程访问（Verma，2015 年）。然而，尽管学术图书馆在采用 ICT 方面取得了全球进步，但不同地区和机构之间仍存在挑战和差距。基础设施不足、资金有限、缺乏数字技能以及抵制变革等因素阻碍了学术图书馆充分实现 ICT 革命的潜在利益（Chutia，2015 年）。学术图书馆是教育机构的神经中枢，是向所有读者提供信息的地方，不论其年龄、政治或道德背景、宗教、性别等。可以看出，如果没有配备充足的印刷材料、信息和通信技术 (ICT) 及其相关设施、训练有素的员工和能够满足用户信息需求的高水平服务的图书馆，高等教育机构的作用就无法实现 (Ajibero, 2004)。
尼日利亚夸拉州大学图书馆馆员对人工智能的采用和利用
该研究调查了尼日利亚夸拉州各大学图书馆的图书管理员如何采用和使用人工智能。该研究提出了四个研究目标和四个研究问题。研究采用描述性调查方法和随机抽样技术，随机选择了来自尼日利亚夸拉州立大学的 450 名图书管理员。五名研究助理接受了培训，学习如何在分发研究人员设计的结构化问卷之前联系受访者并获得他们的同意，研究人员协助完成工具分发过程。研究人员从发给受访者的 450 份问卷中回收了 410 份。然而，回收率为 91%，这是一个可观的数字。研究人员使用自行设计的问卷从受访者那里获取答案，并调整了一个简单的百分比以进行数据分析。结果表明，尼日利亚夸拉州的大学图书馆很少采用人工智能。研究还显示，大学图书馆出入口的安全扫描设备是最普遍的人工智能系统，而夸拉州立大学图书馆仍然缺乏其他人工智能系统，如机器人、聊天机器人、人脸识别、触摸识别、RFID 技术、人类、人工智能分类工具、机器可读目录和非智能人工智能功能。我们使用一份自行设计的问卷调查受访者的回答，并采用简单的百分比进行数据分析。研究结果表明，人工智能在尼日利亚夸拉州的大学图书馆中受到的关注很少。根据这项研究，最常见的人工智能是大学图书馆出入口的安全扫描设备，其次是机器人、聊天机器人、人脸识别和触摸识别。夸拉州的大学图书馆仍然缺乏 RFID 技术、人形机器人、人工智能分类工具、机器可读目录和人工智能智能功能。这项研究的结果还表明，大学图书馆的图书管理员意识到人工智能可以应用于提供服务的多种方式。研究结果表明，人工智能应用面临的障碍包括人工智能对传统图书馆服务造成严重破坏、缺乏技能和在应用前需要培训、电力供应不稳定以及缺乏足够的基础设施等问题。研究建议有必要组织图书馆员培训，以提高他们使用人工智能提供服务的技能，大学管理部门和图书馆应承诺并为人工智能的应用提供必要的支持，提供必要的基础设施，确保其迅速实施。
采用人工智能改善尼日利亚夸拉州学术图书馆的图书馆服务
摘要 由于人工智能 (AI) 在发达国家的日益普及，本文探讨了尼日利亚学术图书馆采用人工智能提供有效图书馆服务的情况。本文在介绍人工智能历史的同时，对人工智能进行了定义。他还指出了在学术图书馆采用人工智能的优势，包括易于使用、功能无穷、能够执行复杂工作等，以及图书馆管理在采用人工智能方面面临的挑战，包括财务不确定性、失业和技术缺陷等。本文得出结论，学术图书馆采用人工智能为图书馆服务提供高效和有效的新水平，但由于一些已确定的挑战，尼日利亚等发展中国家的采用率较低。本文建议政府和图书馆管理层应共同为学术图书馆提出前进的方向，以满足图书馆使用人工智能的最新标准；图书馆工作人员必须接受培训和再培训，以使用人工智能提供图书馆服务等。
尼日利亚中北部夸拉州两个城市地方政府区域成年人对 COVID-19 疫苗的接受度
背景 Covid-19 对世界社会经济参数产生了无法量化的负面影响。迅速发现用于对抗这种流行病的疫苗是一个巨大的科学突破。 研究目的 该研究评估了尼日利亚成年人接受 Covid-19 疫苗的意愿，并阐明了影响此类决策的因素。 方法 在尼日利亚夸拉州伊洛林使用多阶段随机抽样技术招募的 400 名受访者中，采用横断面设计。使用预先测试的访谈员管理的半结构化问卷收集数据。进行了描述性统计和推断性统计。 结果 受访者的平均年龄±SD 为 40.85±13.75，其中 215 人（53.7%）为男性。对 Covid-19 有良好了解的人有 321 人（80.3%），但很少有受访者对其病因存在误解。 360 名（90%）受访者对 Covid-19 疫苗接种持积极态度，278 人（69.5%）愿意接种疫苗。受访者对 Covid-19 的了解和对疫苗接种的态度是决定其是否愿意接种疫苗的主要因素。结论尼日利亚政府迫切需要利用人民的积极态度全面实施其 covid-19 疫苗接种政策，以确保有效覆盖和公平获得革命性的 Covid-19 疫苗。应持续开展对其他预防措施实践的宣传运动，以产生协同控制努力。卢旺达医学健康科学杂志 2022；5(2):127-140 _____________________________________________________________________________________________________________ 关键词：Covid-19、疫苗、意识、疫苗犹豫、态度、知识、尼日利亚
夸拉州大学生对人工智能的认识、获取和使用情况
本研究确定了夸拉州大学生对人工智能学习的认识、获取途径和使用情况。本研究采用调查类型的描述性研究。本研究采用描述性研究设计的调查方法，并使用三部分问卷从受访者那里获取信息。样本量包括夸拉州三所大学的 200 名本科生的多阶段样本。使用描述性统计和推断统计在 0.05 的显着性水平上回答和检验所制定的假设。研究结果表明，大多数大学生不了解人工智能学习，男女大学生对人工智能学习的认识没有显着差异。本研究得出的结论是，学生探索人工智能等数字资源的能力取决于他们对数字技术的认识和获取途径。缺乏这些将导致缺乏使用和缺乏使用技能。