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使用知想学策略的效果 - kwl- ...
摘要 本研究旨在调查 KWL 策略对四年级学生科学成绩及其使用态度的影响。它比较了不同科学主题教学方法的结果以及学生对其使用的态度。该研究采用准实验设计案例研究。研究对象为 62 名学生，分为两组：一组为实验组（n = 31），另一组为对照组（n = 31）。设计了成就测试和问卷以确认研究的有效性和可靠性。使用 SPSS 分析数据。研究结果显示，实验组和对照组之间存在统计学上的显著差异，实验组的态度和积极性也对使用 KWL 策略更为积极。该研究建议进一步研究在小学教育中使用 KWL 策略。
高温应激后对生长性能和免疫力的影响
为了研究高温刺激对一段时间后单胞菌幼虫的影响的影响，在不同温度下建立了五个实验组。然后，在高温应力下的蛋白唱片在30°C下喂70天。在那之后，计算和分析了蛋白盲菌的生长指数。在生长指数方面，高温应力对almus的FCR，FBW，WGR和SGR具有显着影响（p <0.05）。被温度刺激后SR增加（p <0.1）。研究表明，在实验组中的温度升高和38°C的温度升高会损害阿不木菌的肝细胞，消化酶的活性在同一趋势中发生了变化，在32°C组中达到了最高点，然后在38°C组中降低了33°C的AMS活性。肝脏中抗氧化酶的活性在34°C下达到最高，这与30°C下的活性显着不同（P <0.05）。此外，实验组中TLR1，C3，TNF-α和其他基因的表达水平增加，达到34°C时达到最高点，IL-1β基因的表达水平在32°C下达到了最高点，这与30°C（p <0.05）大不相同。然而，在实验组中，IRAK3基因的表达水平降低，并在34°C时达到其最低点（P <0.05）。Hsp90α基因的表达水平随着最高温度刺激而增加，并在38°C下达到其最高点（P <0.05）。在实验组的肠道微生物的α多样性指数中，34°C组中观察到的物种，香农和ChAO1指数最高（p <0.05），β多样性分析表明，在高温刺激后，实验组的肠道微生物群落分离出来。在门水平上，三个主导地位是proteus，firmicutes和bacteroides。细菌和大环球体的丰度在属水平上增加，但是颤音和气压量的丰度降低。总结，适当的高温应力可以增强阿不属的染色杆的免疫力和适应性。这些结果表明，32°C –34°C的高温刺激对阿不木菌的工业培养物有益。
抗 HER2 治疗对乳腺癌以外实体肿瘤的疗效和安全性：系统评价与荟萃分析
摘要背景：进行了一项荟萃分析，以系统评估抗人表皮生长因子受体 2 (抗 HER2) 治疗在乳腺癌以外实体瘤中的疗效和安全性。方法：在 Cochrane 图书馆、PubMed、EMbase、临床试验和 Web of Science 数据库中搜索截至 2022 年 8 月发表的研究，这些研究报告了针对乳腺癌以外实体瘤的抗 HER2 治疗组 (实验组) 和未接受抗 HER2 治疗 (对照组) 的临床随机对照试验 (RCT)。根据 Cochrane 干预措施系统评价手册 5.1.0 的数据提取和偏倚风险评估，使用 R 4.2.1 对 15 项研究进行了结构化荟萃分析。结果：10项研究报告实验组的无进展生存期（PFS）显著低于对照组（风险比（HR）= 0.82，95％置信区间（CI）（0.75，0.90），p <0.01）。7项研究报告实验组的总生存期（OS）显著长于对照组（HR = 0.89，95％CI（0.79，0.99），p = 0.03）。实验组严重不良事件（SAE）和任何不良事件（AE）的发生率显著高于对照组（风险比（RR）= 1.35，95％CI（1.04，1.75），p = 0.03），（RR = 1.03，95％CI（1.01，1.06），p <0.01）。两组间≥3级不良反应中贫血和乏力发生率差异无统计学意义（p>0.05）。实验组腹泻、中性粒细胞减少、恶心、呕吐发生率显著高于对照组（p<0.05）。结论：研究结果表明，抗HER2疗法对乳腺癌以外的实体肿瘤治疗有效，但在临床实践中应谨慎处理一些副作用。PROSPERO注册号：CRD42024625436。
研究论文 基于虚拟现实技术的人工智能肢体康复系统对中风长期健康管理的作用
本研究旨在探讨基于虚拟现实（VR）的人工智能肢体康复系统对脑卒中患者长期健康管理的影响。本研究将基于VR技术的人工智能肢体康复系统与传统药物治疗进行比较，比较两种疗法对脑卒中患者长期健康管理的影响。将我院50例脑卒中患者随机分为实验组和对照组，每组25例。实验组患者采用基于VR技术的人工智能肢体康复系统进行治疗，对照组患者采用传统药物治疗。为比较判断患者身体能力的恢复情况，比较两组患者治疗10周后的身体运动能力及日常生活活动能力。治疗10周后，对照组Fugl-Meyer上肢功能评估(FMA-UE)、Fugl-Meyer下肢功能评估(FMA-LE)、香港版偏瘫上肢功能测试(FTHUE-HK)、Barthel指数(BI)、日常生活(ADL)活动能力、Berg平衡量表(BBS)评分低于实验组，但MWS评分高于实验组(P<0：05)。基于VR技术的AI肢体康复系统能有效恢复脑卒中患者的日常健康管理，且效果明显高于传统药物治疗，可在临床推广。
创建一系列子测试来衡量学生的技术教育技能
摘要 - 本研究介绍了技能子测试组的设计和创建。在实施教学实验之前，技能预测试和相关子测试（PT1 至 PT8）测试了学生的心理运动技能。有两组学生 - 对照组和实验组。每组由 10 名学生组成，总共 20 名学生。作为实验的一部分，我们努力使对照组和实验组保持平衡。Mann-Whitney 测试的结果显示，对照组和实验组在四个子测试（PT1、PT2、PT3、PT8）的预测试中存在统计学上的显着差异。预测试的结果决定了学生在实施实验之前的技能。实验涉及拟议的远程教育计划对远程教育质量和有效性的影响。它旨在证实假设 H1 中提出的假设 - 该计划将提高机器人教学的质量，这反映在更好的技能后测结果中。这项研究强调了技术教育的重要性。它对学生的技能进行了客观的评估，并有助于规划教育过程。
使用头脑风暴策略在开发中的效果...
摘要 本研究旨在调查使用头脑风暴策略对培养公主阿丽亚大学学院女学生创造性解决问题能力的影响。研究样本包括（98）名女学生。样本分为两个班，第一班代表实验组，共计（47）名学生，在 2010/2011 学年培养思维技能的过程中通过头脑风暴策略授课，第二班代表对照组，共计（51）名学生。本研究的工具是使用头脑风暴策略的程序和托伦斯创造性思维测试。研究人员检查了有效性和可靠性。研究结果显示，实验组与对照组在创造性思维总分和分项得分上存在统计学显著差异（α=0.05），实验组的优势在于，头脑风暴策略在培养创造性思维能力方面是有效的。研究者建议在大学中采用这一策略，并在不同环境中使用其他样本对其效果进行更多研究。关键词：头脑风暴，问题解决能力
记忆游戏对学业的有效性...
近年来，教育游戏化成为人们关注的焦点。“游戏化是在非游戏活动中使用游戏设计元素、游戏机制和游戏思维来激励参与者的做法”。教育游戏化是一种教学方法，要求学习者按照预先设定的规则参加比赛。过去几年来，它已成为教育工作者在教学中使用的跨学科和流行工具。本研究的目的是找出记忆游戏对小学生学业成绩的有效性。本研究采用实验方法。样本总数为80名四年级学生。对照组40名学生，实验组40名学生。使用适当的工具收集数据，并通过t'检验进行分析。结果发现实验组学生的学业成绩高于对照组学生。实验组的后测结果比对照组好得多，表明游戏对提高小学阶段的成绩和创造互动环境有很好的作用。建议使用游戏，因为它们非常有效，特别是对于教学的初级阶段，并且游戏作为一种学科习得的过程对教师有帮助。
探究元认知出声思考策略在提高沙特英语学习者阅读理解能力和阅读态度方面的作用
本研究旨在检验使用“出声思考”策略对提高沙特英语学习者的阅读理解能力和学习态度的有效性。通过应用两种不同的工具实施了一项准实验设计的定量研究：阅读理解能力测试和英语学习态度量表。本研究采用事前控制组设计，将 40 名学生随机分配到对照组或实验组。实验组学生使用元认知“出声思考”策略进行指导，而对照组则接受传统的处理，如略读和扫读技术。研究结果表明，与对照组相比，实验组的态度和阅读理解能力有显著提高。本研究进一步揭示了在英语教育环境中教授阅读理解时应用“出声思考”策略的重要性。本研究还为英语教师提出了建议，以提高在教学过程中应用该策略的效率。
袋鼠妈妈护理对提前出院并入住新生儿科的早产儿灌注指数、心率和血氧饱和度的影响
摘要 目的：确定袋鼠妈妈护理 (KMC) 对提前出院并于随后几天入住新生儿重症监护病房 (NICU) 的早产儿灌注指数、心率和血氧饱和度的影响。方法：本研究采用随机对照实验设计，并使用前测-后测对照组模型。本研究纳入了 2019 年 12 月至 2020 年 12 月期间提前出院并随后入住 NICU 的婴儿。在土耳其伊斯坦布尔一家私立大学医院的 NICU，使用简单随机化技术分配实验组 (n = 38) 和对照组 (n = 38)。比较了应用 KMC 的实验组和未应用 KMC 的对照组的心率、灌注指数和血氧饱和度水平。以 15 分钟为间隔测量这些参数，持续 45 分钟（0-1、15、30、45 分钟）。资料收集通过母婴入门信息表、袋鼠妈妈护理准备表、袋鼠妈妈护理生理参数监测表、Noninvaziv脉搏血氧饱和度仪进行，采用独立样本t检验、Pearson卡方检验、Fisher精确概率法进行统计。结果：实验组与对照组婴儿胎龄（分别为31.11±3.25和31.61±3.04，p=.491）和体重（分别为1778.29±436.93和1953.29±345.74，p=.057）相近，差异均无统计学意义。袋鼠妈妈护理前，实验组与对照组婴儿心率、血氧饱和度、血流灌注指数值均无差异（p>.05）。从应用KMC后的第一个15分钟到KMC后45分钟，实验组的心率和血氧饱和度与对照组相比显著降低（p=0.001）且趋于稳定。实验组在KMC期间第15、30和45分钟的心率低于对照组（分别为147.63±11.04；142.47±11.94；136.82±13.22和153.13±8.73；154.50±7.27；154.84±7.05）。此外，袋鼠妈妈护理期间的氧饱和度高于对照组（分别为 96.68 ± 2.08；97.24 ± 2.18；97.87 ± 1.66 和 94.79 ± 1.27；94.66 ± 1.45；94.39 ± 1.38）。与对照组相比，实验组在袋鼠妈妈护理期间心率和氧饱和度的显著差异在袋鼠妈妈护理后 45 分钟内持续。灌注指数在袋鼠妈妈护理期间 30 分钟和 45 分钟时显著升高。然而，尽管这种变化在袋鼠妈妈护理后仍持续，但灌注指数的变化并不具有统计学意义。结论：袋鼠妈妈护理有助于调节提前出院并在随后几天进入 NICU 的早产儿的心率、氧饱和度和灌注指数。关键词：心率、婴儿护理、袋鼠妈妈护理法 氧饱和度 灌注指数 早产
研究文章引导式探究的有效性...
本研究调查了技术集成引导式探究方法对在职前数学教师几何概念理解的影响，并与引导式探究方法和传统的以教师为中心的方法进行了比较。研究采用了非等效前测-后测对照组准实验设计。研究采用了三阶段抽样技术。研究者特意选择了两所大学，并通过简单随机抽样将其分配到实验组和对照组。共 116 名在职前小学数学教师被分为三组：实验组 1（n = 48）、实验组 2（n = 38）和传统组（n = 30）。使用双层测试收集前测和后测数据，并使用描述性统计、样本配对 t 检验和单因素方差分析进行分析。与其他两组相比，接受技术集成引导式探究方法的在职前数学教师表现出更高水平的概念理解。根据研究结果，为数学教师教育者提出了一些建议。