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World File Search System情绪性
针对中学的具有重要生态或生物意义的海洋区域战略和工具包
本摘要文件的目的是提供教育环境、一系列基于证据的策略和工具包，可用于支持患有情绪性逃避学校 (EBSA) 的儿童和青少年 (CYP)。该指南特别强调加强 CYP 的归属感和对学校的联系，并通过创伤知情方法、系统性多机构工作、环境变化和提供额外支持来增加上学的“推动力”。众所周知，EBSA 是一个复杂的需求领域，建议采用多机构方法，承认儿童、家庭和专业人士的声音。本文件的范围是支持对 EBSA 人群进行早期和有效的干预；旨在防止 EBSA 需求进一步升级，并促进 CYP 和家庭取得积极成果。
寻求驱动器及其固定：神经心理 -
神经伦理学研究提供了对中唇多巴胺能（ML DA）系统的活性如何导致寻求/探索的情绪性格，这与所有耐心的动机行为和心理活动有关。在病理成瘾现象中，这种情绪性倾向在某些强迫症的习惯上“固定”本身，失去了其多功能性和自然倾向于自发和无条件激活。总体而言，结果是对不成瘾对象的一切一致的不感兴趣。从神经心理进化的角度来看，发展成瘾行为的倾向可以归因于寻求/探索性倾向的“功能自治”的丧失。的确，如动物和人类研究所示，受到立即奖励的情况和环境调节的趋势可能与ML DA-da-da-da-da-da-da-da-da-da-da-da-da-da-da-da-da-da-da-da-da-da-engen源性活性密切相关。
国防大学土耳其空军...
有效沟通技巧：非语言沟通的概念和介绍，非语言沟通的共同点，非语言沟通的功能，语言和非语言沟通的比较，人际关系中的第一印象，解读非语言沟通，小对话中的非语言沟通。非语言沟通和非语言动作之间的区别，例如触摸、靠近和倾斜、头部运动、面部表情、手势、姿势、眼球运动和目光接触。肢体语言中的强调动作，肢体语言中的警告，肢体语言的情绪性，解读肢体语言中的面部形状，非语言地改善肢体语言的方法，发展肢体语言的原因和欺骗性肢体语言。