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![征文：教育和教育研究中的人工智能国际研讨会 (AIEER) AIEER 2024 教育和教育研究中的人工智能国际研讨会是第 27 届欧洲人工智能会议 ECAI 2024 [https://www.ecai2024.eu/] 的一部分。本次研讨会定于 2024 年 10 月 19 日至 20 日星期六和星期日举行。 研讨会范围 本次研讨会有两个不同的重点，旨在更广泛地面向教育人工智能领域。 第 1 部分。由社会科学主导的讨论，讨论人工智能应用可能有助于解决的教育中的实际问题。这包括教育和教学人工智能的研究，也包括社会科学、经济学和人文学科，包括所有学科，如教育和教学实际行动、以教育需求为重点的劳动力市场研究、教育史和相关教育文化遗产，以及决策和行为科学观点的信息预测。一方面，我们关注人工智能、教育和社会之间的联系。这包括定量和定性研究、分析教育和劳动力市场数据的数据科学方法、推荐系统的人工智能方法以及数字化学习。另一方面，我们关注如何使用人工智能来突破该领域的界限。这包括开发新方法（包括使用人工智能的方法）、寻找和提供可访问的新数据源、丰富数据等等。在这两种情况下，不同观点之间的沟通和相互理解至关重要，这也是本次研讨会的目标之一。更广泛地说，我们感兴趣的是人工智能方法如何影响教育的所有领域以及企业和劳动力市场。这包括从小学到高等教育的所有教育部门如何受到人工智能方法的影响和对其作出反应的方法。用人工智能方法设计数字化未来为教育提出了几个问题：在最广泛的层面上，立法和规范问题；在公司层面，关于投资决策以及如何保持生产力和劳动力的问题；在个人层面，关于资格以及哪些技能需要应用和可能重新学习的问题。因此，技能和资格是教育和教育研究中人工智能的核心。第 2 部分。关于可以开发哪些人工智能应用程序（以及如何开发）来解决第 1 部分提出的问题的（计算机科学主导）讨论。使用基于人工智能的系统来支持教学或学习已经发展了 40 多年，但近年来，由于 COVID-19 大流行期间电子学习工具的使用增加以及最近生成人工智能的爆炸式增长，其增长显着增加。我们正处于这一领域发展的关键时刻，人工智能专家和教育专家必须携手合作，以在教学过程中最佳地利用这项技术。本次研讨会旨在为展示新提案和反思这一具有如此社会意义的领域的最新技术创造空间。在第一部分中，我们特别关注人工智能的技术方面，重点关注用于内容创建（生成式人工智能）、学生分析（机器学习）、学习分析或教师可解释的人工智能方法的具体技术](/simg/9/997626a7f59d17e25a28a70110fbadb440a4a51a.png)
征文：教育和教育研究中的人工智能国际研讨会 (AIEER) AIEER 2024 教育和教育研究中的人工智能国际研讨会是第 27 届欧洲人工智能会议 ECAI 2024 [https://www.ecai2024.eu/] 的一部分。本次研讨会定于 2024 年 10 月 19 日至 20 日星期六和星期日举行。 研讨会范围 本次研讨会有两个不同的重点，旨在更广泛地面向教育人工智能领域。 第 1 部分。由社会科学主导的讨论，讨论人工智能应用可能有助于解决的教育中的实际问题。这包括教育和教学人工智能的研究，也包括社会科学、经济学和人文学科，包括所有学科，如教育和教学实际行动、以教育需求为重点的劳动力市场研究、教育史和相关教育文化遗产，以及决策和行为科学观点的信息预测。一方面，我们关注人工智能、教育和社会之间的联系。这包括定量和定性研究、分析教育和劳动力市场数据的数据科学方法、推荐系统的人工智能方法以及数字化学习。另一方面，我们关注如何使用人工智能来突破该领域的界限。这包括开发新方法（包括使用人工智能的方法）、寻找和提供可访问的新数据源、丰富数据等等。在这两种情况下，不同观点之间的沟通和相互理解至关重要，这也是本次研讨会的目标之一。更广泛地说，我们感兴趣的是人工智能方法如何影响教育的所有领域以及企业和劳动力市场。这包括从小学到高等教育的所有教育部门如何受到人工智能方法的影响和对其作出反应的方法。用人工智能方法设计数字化未来为教育提出了几个问题：在最广泛的层面上，立法和规范问题；在公司层面，关于投资决策以及如何保持生产力和劳动力的问题；在个人层面，关于资格以及哪些技能需要应用和可能重新学习的问题。因此，技能和资格是教育和教育研究中人工智能的核心。第 2 部分。关于可以开发哪些人工智能应用程序（以及如何开发）来解决第 1 部分提出的问题的（计算机科学主导）讨论。使用基于人工智能的系统来支持教学或学习已经发展了 40 多年，但近年来，由于 COVID-19 大流行期间电子学习工具的使用增加以及最近生成人工智能的爆炸式增长，其增长显着增加。我们正处于这一领域发展的关键时刻，人工智能专家和教育专家必须携手合作，以在教学过程中最佳地利用这项技术。本次研讨会旨在为展示新提案和反思这一具有如此社会意义的领域的最新技术创造空间。在第一部分中，我们特别关注人工智能的技术方面，重点关注用于内容创建（生成式人工智能）、学生分析（机器学习）、学习分析或教师可解释的人工智能方法的具体技术
征文：教育和教育研究中的人工智能国际研讨会 (AIEER) AIEER 2024 教育和教育研究中的人工智能国际研讨会是第 27 届欧洲人工智能会议 ECAI 2024 [https://www.ecai2024.eu/] 的一部分。本次研讨会定于 2024 年 10 月 19 日至 20 日星期六和星期日举行。 研讨会范围 本次研讨会有两个不同的重点，旨在更广泛地面向教育人工智能领域。 第 1 部分。由社会科学主导的讨论，讨论人工智能应用可能有助于解决的教育中的实际问题。这包括教育和教学人工智能的研究，也包括社会科学、经济学和人文学科，包括所有学科，如教育和教学实际行动、以教育需求为重点的劳动力市场研究、教育史和相关教育文化遗产，以及决策和行为科学观点的信息预测。一方面，我们关注人工智能、教育和社会之间的联系。这包括定量和定性研究、分析教育和劳动力市场数据的数据科学方法、推荐系统的人工智能方法以及数字化学习。另一方面，我们关注如何使用人工智能来突破该领域的界限。这包括开发新方法（包括使用人工智能的方法）、寻找和提供可访问的新数据源、丰富数据等等。在这两种情况下，不同观点之间的沟通和相互理解至关重要，这也是本次研讨会的目标之一。更广泛地说，我们感兴趣的是人工智能方法如何影响教育的所有领域以及企业和劳动力市场。这包括从小学到高等教育的所有教育部门如何受到人工智能方法的影响和对其作出反应的方法。用人工智能方法设计数字化未来为教育提出了几个问题：在最广泛的层面上，立法和规范问题；在公司层面，关于投资决策以及如何保持生产力和劳动力的问题；在个人层面，关于资格以及哪些技能需要应用和可能重新学习的问题。因此，技能和资格是教育和教育研究中人工智能的核心。第 2 部分。关于可以开发哪些人工智能应用程序（以及如何开发）来解决第 1 部分提出的问题的（计算机科学主导）讨论。使用基于人工智能的系统来支持教学或学习已经发展了 40 多年，但近年来，由于 COVID-19 大流行期间电子学习工具的使用增加以及最近生成人工智能的爆炸式增长，其增长显着增加。我们正处于这一领域发展的关键时刻，人工智能专家和教育专家必须携手合作，以在教学过程中最佳地利用这项技术。本次研讨会旨在为展示新提案和反思这一具有如此社会意义的领域的最新技术创造空间。在第一部分中，我们特别关注人工智能的技术方面，重点关注用于内容创建（生成式人工智能）、学生分析（机器学习）、学习分析或教师可解释的人工智能方法的具体技术
IUS 9月的化妆考试考试室部分或学生座位软件工程计划课程
MATH101计算I 3 2 6 SE211软件构造3 2 6 CS103编程概论3 2 6 MATH201线性代数3 2 6 ENS101 ENSERIGing 2 1 1 3 ELIT200 ELIT200批判性阅读和写作2 1 6 XXX University I 6 XXX University I 6 xxx University II 3 XXX外语II 3 XXX外语I 2 0 3 xxx外语I 2 0 3 xxx ii 2 0 3 xxx ii 2 0 3 x xxx ii 2 0 3 3 3 <
IUS 9月的化妆考试 考试室部分或学生座位 软件工程计划课程
MATH204离散数学星期六18.01.2025 09：00-11：00体育馆所有的学生在一个地方VA438 VA438视觉讲故事I I星期六18.01.2025 09：00-11：00提交项目AID404商业智能的截止日期截止日期， EE202电路II II星期六18.01.2025 11：15-15-15 b F1.8 Law303 EU公共法星期六18.01.2025 11:15-15-15 Sports Hall 1至33 MAN359 MAN359 MAN359商业研究方法在商务中进行研究方法 11:15 - 13:15 Sports Hall 67 to end PSY210 Health Psychology Saturday 18.01.2025 11:15 - 13:15 B1.16, B1.17 According to class list from Prof. CS412 Web Application Development Saturday 18.01.2025 13:30 - 15:30 Sports Hall 1 to 102 POLS301 Political Philosophy Saturday 18.01.2025 13:30 - 15:30 Sports Hall 103 to end SOC102 Introduction to Sociology Saturday 18.01.2025 13:30 - 15:30 B F2.17, B F2.16 According to class list from Prof. LAW407 Civil Procedure Law Saturday 18.01.2025 15:45 - 17:45 B F2.2 CS313 Theory of Computation Sunday 19.01.2025 09:00 - 11:00 B F1.16, B F1.17 According to class list from Prof. Econ107 Python星期日19.01.2025 09：00-11：00 B2.2 EE423高压工程高压工程星期日19.01.2025 09：00-11：00 B1.8 ELIT412 ELIT412文学理论和批评I I I I I 19.01.01.2025 09：00-11：00 B2.8
2025-2026 年阿肯色州儿童保育或学校学生免疫豁免申请包
我理解，如果我的孩子接触到疫苗可以预防的疾病，他或她可能会被禁止进入托儿所或学校。根据 ADH 的规定，这种禁入可能会持续 21 天或更长时间。这一步骤是为了保护我的孩子和其他人。我还理解，我可能会在未来的任何时候改变我的决定并接受为我的孩子接种疫苗。根据法律规定，我确认我已收到并查看了整个申请包。这包括疾病控制和预防中心的疫苗信息声明，其中解释了不为我的孩子接种疫苗的风险。尽管有这些信息，我仍然请求豁免。我理解，只有填写此申请并提供公证签名的监护父母或监护人才能收到与此豁免相关的信息。
阿肯色州 2024-2025 年儿童保育或学校学生免疫豁免申请包
请将填妥的申请表提交给阿肯色州卫生部免疫科。请务必填写申请表的每个部分。不完整的申请表将不被接受，并将退还给您以供填写。这种延迟将增加处理申请表所需的时间。我们将在收到填妥的申请表后的十个工作日内向您发送批准或拒绝信。如果您的申请表不完整，我们将向您发送一份清单，说明我们无法处理您的申请表的原因。然后，您需要提供所要求的信息，并通过传真、电子邮件或邮寄方式尽快将更新后的申请表寄回以供处理；请参阅申请表第五页。
儿童和年轻人的自闭症或学习障碍的钥匙工作人员计划
只是想对我们所有人在过去几个月中所做的一切表示敬意。我认为，作为父母，当我们认识您时，我们经历了很多事情。拼命试图获得对YP的支持，但只是在系统中迷失了。您的参与使每个人都采取行动，我真的认为没有DSP会发生这种情况。每天生活通常是一场战斗，有时您没有能力继续与系统进行战斗。，但是让您站在我们这一边与我们打架，这极大地减轻了压力。这场战斗仍将继续与一些专业人士一起继续，但是YP至少现在得到了他们所需的支持，我总是说YP在他们周围得到正确的支持时就可以了。
2024-2025 年伊利诺伊州儿童保育机构或学校入学最低免疫接种要求
o 如果 7-18 岁的人从未接种过百日咳、破伤风或白喉疫苗，这些人员应接种一系列含破伤风和白喉类毒素的疫苗，其中包括至少一剂 Tdap。首选接种方案是接种一剂 Tdap，≥4 周后接种一剂 Td 或 Tdap，6-12 个月后接种一剂 Td 或 Tdap。o 尚未完全接种破伤风和白喉疫苗的 7-18 岁人员应接种一剂 Tdap，最好作为补种系列疫苗的第一剂；如果需要额外的含破伤风类毒素的剂量，可以使用 Td 或 Tdap。o 对于有不完整 DTaP 病史的人，无需重新开始疫苗接种系列，无论两剂之间间隔多长时间。补种时间表和剂量之间的最小间隔可在 https://www.cdc.gov/vaccines/schedules/hcp/child-adolescent.html 上找到。• 年龄≥19 岁的人。
儿童和年轻人的自闭症或学习障碍的钥匙工作人员计划
只是想对我们所有人在过去几个月中所做的一切表示敬意。我认为，作为父母，当我们认识您时，我们经历了很多事情。拼命试图获得对YP的支持，但只是在系统中迷失了。您的参与使每个人都采取行动，我真的认为没有DSP会发生这种情况。每天生活通常是一场战斗，有时您没有能力继续与系统进行战斗。，但是让您站在我们这一边与我们打架，这极大地减轻了压力。这场战斗仍将继续与一些专业人士一起继续，但是YP至少现在得到了他们所需的支持，我总是说YP在他们周围得到正确的支持时就可以了。
关于使用生成人工智能 (GAI) 撰写硕士论文、硕士毕业设计或学期论文的学生指南
例如，你不应该抄袭 GAI 的输出，就像你不应该抄袭同学的作品一样。GAI 可能会给出误导性的答案，就像同学有时也会这样做一样。如果你的作品被发现有问题，你不能用“我的同学/GAI 说的”来为自己辩护。同时，你可以要求同学/GAI 对你的代码、写作风格或格式提出反馈。你可以利用这些反馈来改进你的作品，但这些改进要你自己做。
2022-2023 年伊利诺伊州儿童保育机构或学校入学最低免疫接种要求
5 根据 ACIP 补种系列，如果第三剂是在四岁或以上时接种的，并且距离前一剂接种至少六个月，则无需接种第四剂脊髓灰质炎疫苗。 遵守学校守则 如果儿童在入学前接种了所有医学上可以接种的适用免疫接种，并且出示了医疗保健提供者的签名声明，表明剩余的医学上指征的免疫接种将在当前学年内何时接种，则该儿童应被视为符合学校守则第 27-8.1 节中的健康检查和免疫接种要求。 当地学校当局应监督免疫接种时间表，以确保其完成。 如果儿童未能按时接种免疫接种，则不再被视为符合要求。 资源： IDPH 免疫网页 儿童和学生健康检查和免疫守则 免疫接种时间表 CDC 免疫网页 ACIP 疫苗建议和指南 疫苗可预防疾病的流行病学和预防 - 粉红书 咨询专家