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教育技术办公室和特殊教育项目办公室很高兴分享随附的指南,以支持需要辅助技术 (AT) 设备和服务才能有意义地接受和参与教育的残疾儿童。本指南旨在提高对《残疾人教育法》 (IDEA) 关于 AT 设备和服务的要求的理解,并消除有关 AT 的常见误解,同时还提供残疾儿童使用 AT 设备和服务的示例。该文件适用于广泛的个人,包括父母、1 早期干预服务提供者、特殊教育工作者、普通教育工作者、相关服务人员、学校和学区管理员、技术专家和主管以及州领导机构和教育机构的员工。AT 设备和服务可以帮助改善儿童的结果,培养重要的技能和能力,并为他们做好高中毕业后就业和生活的准备。通过为残疾儿童提供成功所需的工具,我们可以帮助打破障碍,为所有人创造一个更具包容性和公平性的教育体系。
当被问及本学年提供的辅助技术设备或服务时,90% 的受访者表示学生使用了辅助和替代沟通方式。此外,90% 的受访者表示,辅助技术设备用于支持特定的 IEP 目标或 504 便利条件,36% 的受访者表示,辅助技术设备或服务为学生在实现 IEP 目标方面取得了重大进展。
› 公共 › 上传 › 文件 › 操作系统... PDF 确保组织的教育计划实施的最重要因素...,取决于材料和技术设备、人员。
除了指定的公司外,该法律还允许美国政府扩大对其他公司的限制。“关注的生物技术公司”是一家生物技术公司,“受外国对手政府的管辖权,控制或运作”,这是看似广泛的定义。为了使一家公司获得此类指定,该法案还要求美国政府确定基于该公司(1)对国家安全构成威胁(1),与外国对手的军事,内部安全部队或情报机构进行联合研究,支持或隶属于联合研究; (2)提供通过生物技术设备或服务为外国对手的政府获得的多域数据;或(3)未经明确和知情同意,通过生物技术设备或服务获取人类多媒体数据。因此,法律并不能仅仅因为在中国开展业务而涵盖所有生物技术公司。