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World File Search System操场上
儿童保育应急/灾难准备计划
您的 Grab & Go 包应该随处携带。在教室里，将其挂在您通常用于离开的门边（也是您最有可能疏散的地方）的挂钩上。离开教室时，请务必随身携带。无论是在操场上、实地考察、消防演习还是任何其他计划内或计划外的离开教室时，您的 Grab & Go 包都应随身携带。一些项目在操场上安装了挂钩，以便在孩子们外出时悬挂 Grab & Go 包。Grab & Go 包应始终放在儿童够不到的地方。（再次强调，不要让包太重——任何人都不应该试图将其放在儿童容易拿到的地上。）我们必须不时更新我们的 Grab & Go 包，不是吗？
SOCCSS 指导
重要的是要考虑什么时候是完成这项工作最合适的时间。理想情况下，学生应该处于平静的状态，而不是在负面事件发生后，这样他们才能反思并愿意讨论其他选择。 情况——确定学生觉得困难的情况，这可能是一次性事件（在操场上打人）或他们想要改进的领域（在操场上引发对话）。 选项——工作人员应鼓励学生思考当他们再次遇到这种情况时可以选择的所有选项。不要阻止更随意的建议，只需记下来，并通过对话鼓励学生选择他们最喜欢的三个。成人应尝试设计它，以便最合适的选项在所选的三个选项中。 后果——讨论所选三个选项中的每一个将发生的后果，并将其记录在栏中。 选择——希望通过讨论，学生会选择最合适的选项。策略——此时讨论的重点应放在学生再次遇到这种情况时可以做什么。然后应将其记录下来，作为今后的参考点。模拟——这是该过程的关键部分。在达成一致策略后，工作人员应为学生提供练习的机会。理想情况下，这将与初始情况相同，例如，在安静的教室里“做正确的事”要比在喧嚣热闹的操场上“做正确的事”容易得多。最初，工作人员将与学生在一起，温和地提醒他们已商定的策略。有时，让班上的成员扮演一个角色，以便学生能够练习他们的策略可能是合适的。这可能需要多次进行，才能改变默认行为。
住房步行市政厅 Van Horne 住房社区
• 租户对在 Rent Café 上提交工作订单的便捷程度感到满意 • 租户对整个社区的超速行驶感到不满。要求安装减速带并增加警察巡逻 • 租户对社区和安全感到满意 • 租户对 FBFH 的支持感到满意。在租户提供的第一套房子中发现多个缺陷，因此在 Van Horne 社区提供了第二套房子。对他的家和社区总体上感到满意 • 租户对操场上没有禁烟标志感到不满意 o FBFH 同意安装标志是一种选择
我们的大脑如何保存和记住信息？
存储记忆后，您可以稍后访问它们。访问记忆就是当您记起它时发生的事情。人们可以用不同的方式记住记忆。人们记住生活中的事件的一种常见方式是他们经历与记忆相关的事情。例如，想象一下你在离家很远的一个操场上与某人成为朋友，那天你们在那里玩得很开心。从那时起，这位朋友就成了你最好的朋友。现在，这是你自那天以来第一次经过操场。当你看着操场时，你记得在那里玩耍并遇到了你最好的朋友。感觉就像你回到了过去。在这个例子中，操场和在那里和你最好的朋友一起玩耍的记忆之间存在联系，但记忆可以与任何事物联系起来。特定的声音、气味或单词通常与记忆有关。
我失去了笑容
目标 - 培养自我意识、自信力和同理心 - 鼓励个人表达 摘要 一个小女孩在操场上失去了笑容，因为班上年龄最大的马克斯取笑了她。她的家人和朋友都很担心并试图安慰她。她决定不让这种事情发生并去找男孩质问。通过在他面前坚持自己的主张，她会再次找到笑容。 分析阅读故事后，可以向小组提出以下问题： - 小女孩怎么了？ - 她为什么不再微笑了？ - 故事开始时她的感受如何？ - 她可以和家人或朋友谈论这件事吗？ - 她决定做什么？ - 它有用吗？ - 故事结束时她感觉如何？ ——当您读到这个故事时，您有何感受？ - 你们互相说了什么？ - 你会和那个小女孩做同样的事情吗？ - 你会做其他事吗？
我们一眼就能看出来
这本书是关于我们如何看东西的。人们长期以来一直在思考视觉，但是按照现代标准，他们的大多数想法都很幼稚：眼睛实际上就像照相机一样，但视觉远不止于此。我们能够辨认朋友的脸似乎很自然、很简单——以至于古人甚至没有将其视为问题——但实际上这并不简单。要真正理解视觉，你必须了解的不仅仅是眼睛的工作原理。你还必须了解我们的大脑如何理解外部世界。矛盾的是，大脑相当缓慢；神经元及其突触的运作速度比现代计算机慢数百万倍。然而，它们在许多感知任务上却击败了计算机。你可以在几毫秒内从操场上的人群中认出你的孩子。你的大脑是如何做到的？它如何接受一个钝性的刺激——一片光、空气中的振动、皮肤压力的变化——并赋予其意义？我们对它们还只是一知半解，但我们学到的东西却令人着迷。
行为干预计划实践指南
插入行为发生后环境中立即发生的情况。从学生的角度来看，这可能是他们喜欢的事情。强化后果可能是：被赶出教室，同学放弃在操场上荡秋千，或者老师提供支持和重新引导。 5. 期望行为 填写在类似情况下同学通常会采取的行为。团队还可以将期望行为视为学生理想情况下会做的事情，但目前无法做到。期望行为的一个例子可能是“在分配任务后 30 秒内开始工作”。 6. 后果 在此框中，考虑学生采取期望行为后环境中会立即发生的情况。期望行为的后果将与框 4 中的强化后果不匹配。例如，学生在被分配任务时可能会采取问题行为，这通常会导致被赶出教室。如果
我们一眼就能看出来
这本书是关于我们如何看待事物的。人们长期以来一直在思考视觉，但他们的大多数想法按照现代标准来看都是幼稚的：眼睛实际上就像照相机一样，但视觉远不止于此。我们能够识别朋友的脸似乎是一件自然而简单的事情——古人甚至没有意识到这是一个问题——但实际上这并不简单。要真正理解视觉，你必须了解的不仅仅是眼睛的工作原理。你还必须了解我们的大脑如何理解外部世界。矛盾的是，大脑相当缓慢；神经元及其突触的工作速度比现代计算机慢数百万倍。然而，它们在许多感知任务上却胜过计算机。你可以在几毫秒内从操场上的人群中认出你的孩子。你的大脑是如何做到的？它是如何接受钝性刺激——一片光、空气中的振动、皮肤压力的变化——并赋予其意义的？我们对它们还只是一知半解，但我们学到的东西却令人着迷。