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“空军初级预备军官训练团不仅仅是一门课程，更是一种人生经历！”
航空航天科学 I 航空史 风俗与礼节 服从与领导力 压力管理 操练与仪式 航空航天科学 II 航空器与导航原理 沟通技巧 基本领导力概念 操练与仪式 航空航天科学 III 空间环境与系统 空间技术与飞行 财务管理 决策制定 操练与仪式 航空航天科学 IV JROTC 项目管理 申请大学入学 求职 撰写简历 职业机会 提交奖学金申请 航空航天科学 VI 领导力、操练与仪式 航空航天科学 VII 机器人技术
航空科学-1，航空历史之旅
航空航天科学：航空史之旅是一门航空史课程，重点关注几个世纪以来的飞行发展。它从古代文明开始，随着时间的推移发展到现代。重点是民用和军用对航空的贡献；空军的发展、现代化和转型；以及简要的天文和太空探索历史。它穿插了飞行原理的简明概述，包括基本航空学、飞机运动和控制、飞行动力和火箭。在整个课程中，有阅读材料、视频、动手活动以及课文和学生练习册练习，以指导巩固所呈现的课程材料。在秋季学期，我们涵盖单元 1 和 2。在春季学期，我们涵盖单元 3 和 4。航空航天科学将占您总课堂时间的 40%。领导力教育：学习和实践空军风俗礼仪、领导风格、个人发展技能、学习习惯、时间管理/个人组织、个人形象、自我形象、健康意识、训练和仪式、军事指挥以及对态度和纪律的高度重视。学员将理解遵守空军核心价值观的重要性，并在应用空军风俗礼仪和着装和仪容标准的同时参加与高年级学员相同的活动。在秋季学期，我们涵盖第 1-2 章。在春季学期，我们涵盖第 3-5 章。领导力教育将占您总课程时间的 40%。操练和仪式：作为领导力教育 (LE) 课程教学的一部分，学员将熟练掌握队形行进、飞行操练、个人面对运动和军事指挥。将重点关注态度和纪律。领导力教育的操练和仪式部分将在课堂环境和操练区域进行。健康计划：詹森海滩高中的 AFJROTC 健康计划旨在通过让学员参与促进和提高健康生活方式、身体健康、运动行为和心理运动表现的活动，培养身体和精神上坚强的品格领导者。健康活动将于每周五举行。健康制服是发放的 AFJROTC PT 制服。所有学生都必须穿着规定的制服参加健康计划课程。先决条件：无。我们将根据你的努力程度和穿着合适的制服进行评分。
57 小时）模块 3（4 节课
– 基础领导课程概述 – 群体动力学 – 有效倾听 – 书面沟通 – 批判性思维和解决问题 – 文化能力 – 体能准备训练简介 – 操练和仪式 – 公开演讲 – 性骚扰攻击应对计划 – 平等机会 – 陆军领导力要求模型
实践测试
及格分数。评估项目的数量因测试而异。测试记分卡指定学员必须成功完成多少项目才能通过该测试。通常，及格分数约为 75%。考官必须手动将原始分数输入电子服务的学员晋升模块。专家帮助。考官可以使用操练和仪式“专家”来帮助管理测试、发出命令等。学员“专家”的级别应高于受测学员。但是，评分的是高级考官——学员“专家”只是助手。助手（以及成就 4、5 和 8 中受测学员）的补充操练序列包含在附件 1 中。元素。元素由至少 3 名学员组成。在第 2、3、4 和 5 项测试中，如果没有足够的学员组成适当的小队，您可以使用每个小队 2 名学员的队伍。但是，2 个小队中有 4 名学员的“飞行”可能会使指挥混乱，因此建议小队尽可能至少由 3 名学员组成。莱特兄弟训练测试。莱特兄弟里程碑考试的训练和仪式表现测试部分包含在本小册子中。它包含莱特兄弟考试的第 2 部分（问题 31-50）。学员通过莱特兄弟考试的第 1 部分：综合领导力测试后，测试官会对其进行管理。
参加 NSI 毕业典礼
来宾安全访问表：如果您要参加毕业典礼，请按照表格上的说明填写随附的安全访问表，每位毕业生最多可携带 4 名来宾，并随候选人一起发送。允许的来宾数量基于安全考虑和举行室内典礼的操练厅的消防法规。2 岁及以下的儿童不计入最大来宾人数，无需列出。所有 3 岁及以上的来宾都必须列在访问名单上，包括军人来宾（现役、预备役、退休、退伍军人）。** 额外的来宾不得例外。**
“内战中的女性”课程计划
“星期四，两支军队无所事事地对峙着，但我们不能无所事事。伤员不断抵达，直到小镇已经无法容纳所有伤残和受苦的人。他们挤满了每一栋建筑，涌入周围的乡村，涌入农舍、谷仓、谷仓、小屋，只要有四面墙和屋顶的地方就挤满了他们。那些能够旅行的人被送往温彻斯特和河边的其他城镇，但他们的离开似乎并没有带来什么明显的变化。有六座教堂，都挤满了人；奇特会堂、共济会、小城镇议会厅、被称为操练室的谷仓式的地方、所有私人住宅都挤满了人，商店和空置建筑、学校，每一寸空间都挤满了人，然而人们却在呼吁更多的空间。
领导力洞察 - 英国陆军
蒙哥马利安排连队专注于部队的基本体能和军事技能，包括地面使用、信号、排战术、连战术以及与其他兵种的合作，然后再准备一系列越来越复杂的野外演习。蒙哥马利向他的军官们解释说，这个过程的关键是需要反思训练的每个阶段，并确定可以指导后续阶段的实践课程。对个人、排和连队表现的监控必须严格，反馈必须诚实。为了实现这一目标，蒙哥马利发起了“教老师”课程，旨在培养士官自己的军事技能，提高他们的领导能力，并为他们提供强大的教学技巧。空闲时间被填满，要求被设定，连队开始比以往任何时候都更加努力地工作。在一个传统的营里，以前训练不严格，有充足的自由时间，蒙哥马利的改革在任何食堂都得不到多少支持者。一些最直言不讳的批评者特别不满于没有时间确保着装和操练符合标准。当 CSM 鼓起勇气就此事挑战蒙哥马利时，他被告知，“这种事情只是浪费宝贵的时间”。
老鹰队
注释：NMM：0800-2400 NJW：0900-1700 R-4404：0700-1800 区域 1/2/3/4：0700-2400 子午线 2 MOA：0700-2400 AF 使用 BHAM MOA：0930-1130, 1230-1430, 1600-1800 <9K AF 使用 SEARAY：0930-1030, 1200-1300, 1430-1530 AF 使用 PINE HILLS/CAMDEN RIDGE：0930-1130, 1230-1430 VT-7 FCLP：NMM：无； NJW：1430-1500 VT-9 FCLP：NMM：1615-1645；NJW：无现役预备役：LCDR HARRIS 预备役操练：CDR GLOBKE、LCDR MACDONALD、LCDR SULLIVAN、Maj YONAMINE ***任务指挥官根据 SOP 分配*** 1. 1330-1400：HFB；XO、LT SHARBER、LT SPECHT、飞行文档；XO 办公室 2. 1400-1500：会议；CO、XO、RUSH 女士；CO 办公室 3. 1400-1500；AOM；准将，所有感兴趣的人； VT7 准备室 4。1600-1630：会议；XO、LTJG BONNET；XO 办公室优先事项：1. FITU 2. BFM/FTX 3. CQ R/S：0；W/U：0；FITU：10 SIM PLUS FLIGHT X：60 限制因素：可用喷气机
2 教育中的人工智能：整合所有要素
简介几十年来，教育工作者和研究人员一直认为计算机具有彻底改变教育的潜力。如今，计算机在教育领域的应用仍未达到革命性的程度 —— 许多学习仍然是一名教师同时教授多名学生，相当一部分基于计算机的学习使用复制操练等传统实践的课程和技术。然而，计算机在教育领域的最佳实践似乎远不止于此。如今，数以百万计的学习者在数学课上使用智能辅导系统 —— 这些系统可以识别学生的知识，实施掌握式学习，即学生只有证明自己理解某个主题后才会进步，并且可按需提供提示 (VanLehn，2011 [1] )。全球数以百万计的学习者在大规模在线开放课程中观看讲座和完成练习，从而有机会学习当地大学无法提供的数千个主题 (Milligan 和 Littlejohn，2017 [2] )。越来越多的儿童和成人通过模拟、游戏、虚拟现实和增强现实等先进的在线互动方式学习（甚至接受评估）（De Jong 和 Van Joolingen，1998 年 [3]；Rodrigo 等人，2015 年 [4]；Shin，2017 年 [5]；De Freitas，2018 年 [6]）。这些系统或许都没有完全捕捉到早期对其潜力的描述中所梦想的复杂程度（Carbonell，1970 年 [7]）（Stephenson，1998 年 [8]）。另一方面，它们的规模和与正规教育体系的融合程度已经超出了世纪之交人们所认为的合理范围。
评论论坛帝国士兵：印度和英国军队......
《帝国士兵》是一本精彩的书：文笔优美，构思精巧，将高深的理论与历史细节以一种罕见而富有启发性的方式融为一体。本论坛的所有参与者都同意，这是一部学术性极强的作品，在军事史、历史社会学和后殖民理论的间隙中占据着创新空间。奇怪的是，对于一本涉及国际关系 (IR) 学术研究相对较少的书来说，它也代表了国际关系所能提供的最佳成果，展示了以种族、阶级和性别流动为代表的跨界互动如何融入一个世界性的大杂烩：印度军队。而巴卡维认为，这支军队只是普遍动态的一个实例。军队是典型的世界性机构，通过系统地整合多种身份、文化、宇宙观和历史而具有凝聚力。作为有组织暴力的主要场所，军队在世界各地都很常见。 《帝国士兵》所要回答的问题看似简单：“士兵是如何炼成的？他们为何而战？”（第 1 页）。对巴卡维来说，答案既不在于民族传统，也不在于民族国家的形成，更不在于西方例外论的主张。相反，巴卡维警告不要将军队置于全球民族国家本体论中。答案也不在于“兄弟连”等比喻中流行的“主要群体”主张。相反，巴卡维对士兵为何“从事血腥工作”的解释在于世界各地都可以找到的团结的结构性来源：纪律和仪式的使用，特别是操练，以及也许最重要的是战斗本身。暴力的组织方式是军事世界主义的一个来源。战斗是第二个来源。团结是人类有组织暴力倾向的产物，而不是起源。巴卡维将这种对军队世界性特征的描述与对战争生成能力的关注结合起来。对巴卡维来说，战争并不是一个例外