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ADM-2025-001
n/ref。ADM-201025-001目的：您访问信息解决的请求您好，我们希望回复您访问2025年1月7日的信息请求：1。…“ […]对于所有本地领土服务的网络，每周分配日常生活活动所需的服务时间，家庭生活的活动以及在个性化服务计划框架内提供的其他护理所需的服务时间。此或这些文档通常以网格的形式进行解释，并在为每个任务分配的时间进行解释。我想在2024年12月19日在该领土的CLSC中有生效的文件副本，他们有助于建立由家庭帮助服务将在其中使用的人的个性化服务计划。这有时可能包括直接家庭支持（SAF），与入侵护理有关的授权活动，喘息。2。另外，我想拥有一份文档的副本，其中解释了上述信息，但日期为2024年3月20日。3。文件，解释了与CLSC通过家庭改编程序（PAD）提供的贷款或购买设备有关的目前政策的文件：1）SAPA（支持老年人的自治权），2）DP（身体残疾）（身体残疾）和3）DI-TI-TSA（智力残疾和自闭症谱系障碍）。关于点1，重要的是要注意：“ ...我们要求您根据有关访问公共机构文件和保护个人信息的文档的法案的附件来查找附件。
NIKIFOROVA 1-10 OBZH
解释性注释。改编后的课程基于专业教育组织的通识教育学科“生命安全基础”的样本课程。该计划是为有听力障碍的学生设计的。中级专家的适应培训计划规定了实施教育过程的目标、预期结果、内容、条件和技术，并评估特定专业的研究生培训质量。普通教育学科“生命安全基础”的改编课程旨在在掌握基础专业教育计划（PPESP）框架内实施中等普通教育教育计划的专业教育组织中对听力障碍学生进行培训）在基础普通教育的基础上培养中级专门人才。该计划是根据联邦州中等普通教育标准对掌握“生命安全基础”学科的结构、内容和结果的要求以及按照组织中等教育的建议制定的普通教育是在基础普通教育的基础上掌握中等职业教育教育计划的框架内的普通教育，同时考虑到联邦州教育标准的要求和中等职业教育所获得的职业或专业（来自国家政策部的信函）俄罗斯教育和科学部的工人培训和额外职业培训领域2015 年 3 月 17 日第 06-259 号）。工作改编程序的基本概念。培训中级专家的改编教育计划 - 该计划适合培训残疾人和健康能力有限的人，考虑到他们的心理生理发展特征、个人能力，并在必要时提供发育障碍和健康问题的矫正。这些人的社会适应。残疾人是指因疾病、损伤或缺陷造成的身体功能持续障碍，导致生命活动受到限制并需要社会保护的人。残疾学生是指有身体和（或）心理残疾的个人