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联合国教科文组织 2010 年科学报告
图 1：2007 年美国各研究类型和资金来源的 GERD（%） 33 图 2：1990-2007 年美国各资金来源的 GERD 34 图 3：1990-2006 年八国集团 GERD 趋势 35 图 4：1995-2008 年美国高科技产品贸易差额 40 图 5：1994-2004 年美国跨国公司海外子公司的研发活动区域份额（%） 43 图 6：1989-2005 年美国知识产权贸易收入和支出 44 图 7：2007 年美国各执行部门和资金来源的基础研究（%） 46 图 8：2006 年美国大学研发活动（按研究类型和资金来源划分）（%） 47 图 9：授予女性的博士学位份额美国公民，1985 年、1995 年和 2005 年（%） 49 图 10：1985 年至 2005 年美国公民获得的科学和工程博士学位，按少数族裔划分 49 图 11：1985 年至 2005 年在选定的科技领域获得的学士学位 51 图 12：1985 年至 2005 年在美国选定的科技领域获得的博士学位 52
联合国教科文组织 2010 年科学报告
图 1：美国 GERD 支出，按研究类型和资金来源划分，2007 年（%） 33 图 2：美国 GERD 支出，按资金来源划分，1990-2007 年 34 图 3：八国集团 GERD 支出趋势，1990-2006 年 35 图 4：美国高科技产品贸易差额，1995-2008 年 40 图 5：美国跨国公司海外子公司在海外开展的研发活动的区域份额，1994-2004 年（%） 43 图 6：美国知识产权贸易收支，1989-2005 年 44 图 7：美国基础研究，按执行部门和资金来源划分，2007 年（%） 46 图 8：美国大学研发，按研究类型和资金来源划分，2006 年（%） 47 图 9：博士学位所占份额1985 年、1995 年和 2005 年授予美国女性公民的博士学位（%） 49 图 10：1985 年至 2005 年授予美国公民的科学和工程博士学位（按少数族裔划分） 49 图 11：1985 年至 2005 年在选定的科技领域获得的学士学位 51 图 12：1985 年至 2005 年在美国选定的科技领域获得的博士学位 52
联合国教科文组织 2010 年科学报告
图 1：美国 GERD 支出，按研究类型和资金来源划分，2007 年（%） 33 图 2：美国 GERD 支出，按资金来源划分，1990-2007 年 34 图 3：八国集团 GERD 支出趋势，1990-2006 年 35 图 4：美国高科技产品贸易差额，1995-2008 年 40 图 5：美国跨国公司海外子公司在海外开展的研发活动的区域份额，1994-2004 年（%） 43 图 6：美国知识产权贸易收支，1989-2005 年 44 图 7：美国基础研究，按执行部门和资金来源划分，2007 年（%） 46 图 8：美国大学研发，按研究类型和资金来源划分，2006 年（%） 47 图 9：博士学位所占份额1985 年、1995 年和 2005 年授予美国女性公民的博士学位（%） 49 图 10：1985 年至 2005 年授予美国公民的科学和工程博士学位（按少数族裔划分） 49 图 11：1985 年至 2005 年在选定的科技领域获得的学士学位 51 图 12：1985 年至 2005 年在美国选定的科技领域获得的博士学位 52
2022 年教科文组织统计研究所活动报告
• 扩大新版可持续发展目标 4 数据浏览器中可用的可持续发展目标 4 指标数量是一项关键目标，因为这些数据有助于各国监测进展情况并为教育政策提供证据。截至 2022 年 9 月数据发布，统计研究所已为 57% 的县发布了可持续发展目标 4 全球指标（2023 年目标：54%）。从区域来看，覆盖率从拉丁美洲和加勒比地区的 66% 到大洋洲的 25% 不等，撒哈拉以南非洲为 55%。可持续发展目标 4 专题指标覆盖率为 56%（2023 年目标：57%）。所有地区均超额完成了 35% 的最低目标。在所有报告的国家中，98% 的国家提供了八个相关可持续发展目标 4 全球指标按性别分列的数据，而 55% 的国家还提供了五个相关全球可持续发展目标 4 指标中的四个按至少一个额外维度分列的数据。
联合国教科文组织研讨会计划 - 墨西哥国家图书馆
混合会议：公共外交主持人科学和文化的观点：参与岛的PARSIF：DorianKoçiAbdelqAdir Ibrahim A. Abdelqadir Claudi到AlarcónLópez div div>
联合国教科文组织文化和艺术教育框架
对正义与自由与和平的人类教育对于人类的尊严是必不可少的，我规定该组织应“向大众教育和文化的传播给予新的冲动：通过与会员合作，应他们的要求，在教育活动的发展中与他们合作；通过在各国之间建立合作，以促进教育机会平等的理想，而无需考虑种族，性别或任何区别，即经济或社会；通过提出最适合为世界儿童准备自由责任的教育方法。”我们还回忆起《世界人权宣言》第27条，他断言：“每个人都有自由参与社区文化生活，享受艺术并分享科学进步及其利益的权利。”
联合国教科文组织将社会情感学习作为旗帜
摘要 本文分析了联合国教科文组织倡导社会情感学习 (SEL) 是实现联合国可持续发展目标 (SDG)（特别是可持续发展目标 4.7）的关键。它质疑该机构日益重视数字 SEL 和有意识的“全脑”方法，这是神经自由主义转向行为、心理和神经科学的一部分，并考虑了它们对联合国教科文组织作为“人类良知”地位的影响。本文认为，“可持续发展目标的 SEL”是联合国教科文组织举起的一面“方便旗”，以便在日益受到私人/企业利益、新（基于技术的）慈善事业以及新自由主义政策和资金基础设施影响的全球治理格局中获得合法性。它表明，通过生物学和神经心理学来解释复杂的全球问题，正在重塑教科文组织的全球公民工作，使其朝着非政治化、个人主义和神经自由主义倾向的“有意识的人脑”的方向应对复杂的社会挑战，从而阻碍政治对话，削弱对其物质和经济决定因素的认识。
联合国教科文组织 2010 年科学报告
图 1：2007 年美国各研究类型和资金来源的 GERD（%） 33 图 2：1990-2007 年美国各资金来源的 GERD 34 图 3：1990-2006 年八国集团 GERD 趋势 35 图 4：1995-2008 年美国高科技产品贸易差额 40 图 5：1994-2004 年美国跨国公司海外子公司的研发活动区域份额（%） 43 图 6：1989-2005 年美国知识产权贸易收入和支出 44 图 7：2007 年美国各执行部门和资金来源的基础研究（%） 46 图 8：2006 年美国大学研发活动（按研究类型和资金来源划分）（%） 47 图 9：授予女性的博士学位份额美国公民，1985 年、1995 年和 2005 年（%） 49 图 10：1985 年至 2005 年美国公民获得的科学和工程博士学位，按少数族裔划分 49 图 11：1985 年至 2005 年在选定的科技领域获得的学士学位 51 图 12：1985 年至 2005 年在美国选定的科技领域获得的博士学位 52
联合国教科文组织 2010 年科学报告
图 1：2007 年美国各研究类型和资金来源的 GERD（%） 33 图 2：1990-2007 年美国各资金来源的 GERD 34 图 3：1990-2006 年八国集团 GERD 趋势 35 图 4：1995-2008 年美国高科技产品贸易差额 40 图 5：1994-2004 年美国跨国公司海外子公司的研发活动区域份额（%） 43 图 6：1989-2005 年美国知识产权贸易收入和支出 44 图 7：2007 年美国各执行部门和资金来源的基础研究（%） 46 图 8：2006 年美国大学研发活动（按研究类型和资金来源划分）（%） 47 图 9：授予女性的博士学位份额美国公民，1985 年、1995 年和 2005 年（%） 49 图 10：1985 年至 2005 年美国公民获得的科学和工程博士学位，按少数族裔划分 49 图 11：1985 年至 2005 年在选定的科技领域获得的学士学位 51 图 12：1985 年至 2005 年在美国选定的科技领域获得的博士学位 52
教科文组织加勒比地区 - 聚焦性别平等与人工智能
该报告呼吁提高人们对技术中性别平等问题的认识，并提倡积极了解如何想象、设计和开发一种解放性的人工智能，以破坏消费主义、种族主义、性别二元论和异性恋父权制的社会规范。在加勒比小岛屿发展中国家，性别偏见和刻板印象在不同程度上普遍存在，具体取决于接受评估的国家和可用数据。例如，调查结果表明，牙买加的男性被视为“咄咄逼人、强大、冷漠和控制欲强”，而女性则被描绘成“被动、养育、顺从和情绪化”。这些观念可能为人工智能系统从有偏见的数据集中学习提供了肥沃的土壤。因此，加勒比国家也有可能让基于人工智能的技术延续现有的性别刻板印象。这种风险发生在更广泛的加勒比环境中，其特点是应对人工智能及其可能对社会造成的破坏性影响的政策或战略有限。虽然人工智能技术往往在全球北方国家得到开发，但人工智能在加勒比小岛屿发展中国家却无处不在，而且往往是看不见的，因为它已经融入了人们的环境中。