○ 学术结构比社会情感需求结构更完善 ○ 接受特殊教育服务的学生比例显著增加 ○ 一些进度监控;需要更好地利用数据 ○ 学生旷课和长期旷课现象正在增加
“长期旷课对学生成绩的影响是多方面的,而且非常严重。经常缺课的小学儿童在基础技能发展方面会遭受重大损失,这可能会对未来的教育结果产生连锁反应(Childs & Grooms,2018 年;Durán-Narucki,2008 年;Kearney & Graczyk,2014 年)。此外,旷课与最终辍学“最为密切相关”(Childs & Grooms,2018 年;Kearney & Graczyk,2014 年)。最后,课外时间可能会花在其他无益的、有时是有害的或违法的活动上(Cole,2011 年,引自 Childs & Grooms,2018 年)。例如,长期旷课率与“药物滥用、暴力、自杀企图、危险性行为、怀孕、与犯罪有关的行为、伤害和疾病”有关(Kearney & Graczyk,2014 年)。总之,旷课与学生的一系列负面影响有关,使其成为学校和政策制定者需要解决的关键问题。”(Leighton,2024 年)
根据 NJTSS 的基于数据的决策,NJDOE 鼓励各学区建立长期旷课预警系统 (CA EWS),该系统用于检测可能表明学生长期旷课风险增加的模式、趋势和感知数据。为 CA EWS 收集的数据应反映多个层面(全校、年级、课堂、个别学生)的出勤情况,以确定目标人群并衡量当前或拟议干预措施的适当性和有效性。有关基于数据的决策的更多信息,请参阅第 4 节:基于数据的决策。
o 在新冠疫情爆发后,公立学校长期缺课的学生数量(无论有无理由缺课,指一个学年至少缺课 10%)几乎翻了一番,从 2018-2019 学年的 15% 左右增至 2021-2022 学年的 30% 左右。 o 旷课现象普遍存在;本研究中提供数据的每个州在 2018-2019 学年和 2021-2022 学年之间长期旷课率均显着上升。 o 流感等可通过疫苗预防的传染性疾病是导致学校旷课的原因之一。 o 常规接种疫苗是促进出勤率的一种工具,可以让孩子保持健康、在校上课并为学习做好准备。 o 鼓励父母给孩子接种疫苗可能会减少对儿童保育以及面对面学习和活动的干扰。 3. 提出强有力的建议
由于近期学校长期和反复停课,建议依赖于对类似情况的研究的推断和应用,例如旷课、暑期学习计划以及飓风和战争等有限地理区域内重大事件的影响和恢复。教育专家整合研究建议,以下要素有助于学生恢复学习损失。值得注意的是,有证据证明每个要素的有效性(参见每个要素之后的研究),但目前正在研究这些要素一起实施时的有效性。以下要素来自各种文章和研究,这些文章和研究阐明了因学校长期和反复停课而恢复学习应包括:
步行上学日活动形式多样,规模各异。无论是从小处着手,还是从大处着手,关键在于找到适合您社区的活动。过去 10 年,4,500 个城市的 17,500 多所学校举办了 31,000 次步行上学日活动。这些活动的目的各异,有的严肃,有的有趣,例如促进体育锻炼、引起对安全需求的关注、建立邻里意识和激发学校精神。研究表明,步行上学可以对学业成绩、学生早晨的精力水平和注意力、逃学和旷课产生积极影响,并且可以通过社会联系和社区建设改善学校及其社区。在北卡罗来纳州,人们对步行和骑自行车上学的兴趣日益浓厚,步行上学日的参与人数也在不断增加。
当学校制定目标、制定关键策略并规划行动步骤时,它们为所有儿童提供了达到 NYSED 规定的熟练和高级学生学业成就水平的机会。这些包括基于证据的教学策略,这些策略可满足历史上服务不足的人群的教育需求并解决结构性不平等问题。学校表明该计划如何通过制定学校的语言分配政策 (LAP) 和 Title III 申请(如果适用)以及语言翻译和口译 (LTI) 计划(作为 CEP 的一部分)来满足多语言/英语语言学习者 (ML/ELL) 的需求。学校还通过计划中的优质个性化教育计划部分满足残疾学生 (SWD) 的需求。SLT 还制定了一项计划来解决和减少长期旷课问题。
当学校制定目标、制定关键策略并规划行动步骤时,它们为所有儿童提供了达到 NYSED 规定的熟练和高级学生学业成就水平的机会。这些包括基于证据的教学策略,这些策略可满足历史上服务不足的人群的教育需求并解决结构性不平等问题。学校表明该计划如何通过制定学校的语言分配政策 (LAP) 和 Title III 申请(如果适用)以及语言翻译和口译 (LTI) 计划(作为 CEP 的一部分)来满足多语言/英语语言学习者 (ML/ELL) 的需求。学校还通过计划中的优质个性化教育计划部分满足残疾学生 (SWD) 的需求。SLT 还制定了一项计划来解决和减少长期旷课问题。