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World File Search System疏散的
野火疏散的强化学习环境
强化学习（RL）是人工智能的子域，模型通过与环境的互动学习 - 在野火的背景下也越来越多地使用。与其他传统的统计方法和计算机视觉结合（Ganapathi Subramanian＆Crowley，2018; Subramanian＆Crowley，2017），RL已应用于野火的监视和监测（Altamimi等，2022年，Julian＆Kochenderferfer，2019年； Viseras等。在RL方面几乎没有工作的区域是野火撤离。了解野火过程中撤离人口稠密区域的有效方法是这些事件期间的关键安全问题（Kuligowski，2021； McCaffrey等，2017），其他机器学习技术已证明对疏散计划有益（Xu等，2023）。因此，已经完成了在野火疏散场景中更好地建模流量的工作（Intini等，2019; Pel等，2012），基于代理的疏散模拟不仅用于野火，而且还用于其他自然灾害，例如Tsunamis（Beloglazov等人）（Beloglazov等，2016; Wang et al。）。rl先前已被确定为疏散操作的有趣工具（Rempel＆Shiell，2023），并已用于模拟电动变电站火灾期间的疏散（Budakova等，2024）。将RL技术应用于野火撤离任务可能会有益。
在紧急情况下进行疏散的实时深入强化学习
16。摘要这项研究采用了A3C算法来模拟不同情况下的疏散过程（例如，多种试剂和不同的环境条件），并将结果与深Q网络（DQN）进行了比较，以证明在疏散模型中使用A3C算法的效率和有效性。结果表明，在静态环境下，A3C表现出较高的适应性和更快的响应时间。此外，在管理复杂的相互作用并提供快速撤离时，A3C越来越多，A3C显示出更好的可扩展性和鲁棒性。这些结果在不同和具有挑战性的条件下突出了A3C比传统RL模型的优势。该报告以讨论这些模型的实际含义和好处进行了讨论。它强调了它们在增强现实世界疏散计划和安全协议方面的潜力。17。关键词加强学习，多代理协作，紧急情况，机场疏散
在协作虚拟环境中用于建筑物疏散的主动射击响应训练环境
摘要 在枪击事件或紧急情况下，安保人员对情况做出适当反应的能力取决于预先存在的知识和技能，但也取决于他们的心理状态和对类似场景的熟悉程度。在紧急情况下做出决定时，人类行为变得不可预测。在紧急情况下确定这些人类行为特征的成本和风险非常高。本文介绍了一种沉浸式协作虚拟现实 (VR) 环境，用于使用 Oculus Rift 头戴式显示器执行虚拟建筑疏散演习和枪击训练场景。协作沉浸式环境在 Unity 3D 中实现，基于运行、隐藏和战斗模式进行应急响应。沉浸式协作 VR 环境还为校园安全提供了一种独特的紧急情况训练方法。参与者可以进入云端设置的协作 VR 环境并参与枪击响应训练环境，这比大规模的真实演习具有相当大的成本优势。用户研究中的存在问卷用于评估我们的沉浸式培训模块的有效性。结果表明，大多数用户都同意，在建筑疏散环境中使用沉浸式应急响应训练模块时，他们的存在感得到了增强。
对影响人类撤离船只的因素的定量研究
由于影响船上人类疏散的各种因素的限制，准确量化这些因素对疏散过程的影响仍然是一个具有挑战性的问题。为了分析人类从船舶撤离的多种影响因素，在本文中提出了基于正交实验的特定框架，以全面研究多个因素对疏散时间和撤离过程效率的影响。高跟角，不可用的楼梯和撤离人员的优先级根据人类疏散的船只的特征确定为影响因素。分析结果表明，脚跟角对疏散时间和效率都有非常显着的影响，并且随着脚跟角的增加而效率降低。不可用的楼梯也对疏散结果有重大影响，其大小取决于附近的楼梯数量。虽然撤离人员对撤离结果的优先级的影响相对较不重要，但可以发现，迁移率受损的行人的优先撤离将有助于实现最佳撤离结果。总而言之，这项研究的结果可以帮助管理人员迅速在紧急情况下制定有效的疏散策略，以进一步改善旅客船的安全运行。
编号 AC-28-01-012 日期 2023 年 3 月 26 日 A. 主题。 小屋...
1.1 指派客舱乘务员在飞机上执行安全相关职责是附件 6 的一项法律要求。附件 6 第 I 部分第 12.1 段要求运营商以令国家当局满意的方式，确定其运营的每种飞机所需的最低客舱乘务员人数，以便安全迅速地疏散飞机，以及在紧急情况或需要紧急疏散的情况下必须执行的必要职能。
紧急计划 - template_exempt_feb2020-重新介绍 -
对于持牌豁免提供者，联邦法律要求获得联邦资金的托儿设施必须制定计划，以解决紧急情况或灾难时解决紧急医疗情况和疏散的计划。早期护理和教育的划分已经开发了此模板，以作为协助托儿机构制定自己的计划的模型。如果您决定将此模板用于计划，请填写适用于托儿机构的信息。
儿童保育应急/灾难准备计划
您的 Grab & Go 包应该随处携带。在教室里，将其挂在您通常用于离开的门边（也是您最有可能疏散的地方）的挂钩上。离开教室时，请务必随身携带。无论是在操场上、实地考察、消防演习还是任何其他计划内或计划外的离开教室时，您的 Grab & Go 包都应随身携带。一些项目在操场上安装了挂钩，以便在孩子们外出时悬挂 Grab & Go 包。Grab & Go 包应始终放在儿童够不到的地方。（再次强调，不要让包太重——任何人都不应该试图将其放在儿童容易拿到的地上。）我们必须不时更新我们的 Grab & Go 包，不是吗？
CHS业务连续性计划
发生任何紧急或灾难时，有两个主要的响应选择：撤离或庇护所。撤离的主要目的是在人员和危险之间处于距离，因为它比制定障碍和庇护所更安全。所有单位/子单位都需要在所有单位/小单位人员将相互满足并互相账户的情况下，需要一个预定的紧急装配点（有时称为撤离装配区域或集会点）。庇护所在位置的主要目的是在人员和危险之间放置障碍，因为它比面临疏散的不确定性更安全。所有单位/子单位都需要预先确定所有位置内的多个区域，这将是理想的庇护所 - 位置选项。教师将确保学生知道各自建筑物的指定紧急装配点。紧急装配点必须张贴在每个建筑物的每个楼层。
居民参与策略案例研究
一位居民是单亲，有4个孩子，其中2个有其他学习要求。当工作人员与她谈论她的街区目前的火灾策略（完全疏散）时，居民说，如果她的两个孩子被噪音和乱伦的局面触发的两个孩子无法应付并有潜在的“崩溃”，她将如何设法在紧急情况下撤离该建筑物。这位居民对孩子们可能会与她分开，恐慌，奔跑，她将无法自己管理。两个孩子都阅读了社交故事并提出了问题。然后，他们练习撤离，并要求孩子们使用社交故事在疏散的每个阶段进行交谈。他们还涉及其他两个儿童扮演支持角色。居民更有信心，如果发生真实情况，她可以使用一种工具来帮助她将所有4个孩子安全地安全。