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3.1 规划设立的调查区域 ...................................................................................... 9 3.2 影响区的地理限制 .............................................................................................. 10 3.3 规划条件 .............................................................................................................. 11 3.4 国家利益和保护区 ........................................................................................ 13 3.5 旅游和休闲活动 ............................................................................................. 25 3.6 海洋考古 ............................................................................................................. 25 3.7 鱼类和渔业 ...................................................................................................... 26 3.8 海洋哺乳动物 ...................................................................................................... 27 3.9 鸟类和蝙蝠 ...................................................................................................... 28 3.10 海床、海洋底栖动物群和植物群 ........................................................................ 28
马拉维恩科塔科塔的案例研究
人口快速增长和气候变化对马拉维湖等主要水体鱼类生产的影响，导致当地市场鱼类供应量下降，严重影响了马拉维人对鱼类蛋白质的吸收。城市和农村人口的快速增长增加了对鱼类产品的需求，但该国的鱼类生产商却无法提供相应的数量。因此，马拉维市场充斥着来自邻国的鱼类产品。大型公司对鱼类生产的投资有限，导致鱼类营销和分销格局主要由资源有限的微型、小型和中型企业 (MSME) 主导，这些企业主要依靠当地渔民提供供应。水产养殖仍然是该国增加鱼类产量和供应的最可持续途径。然而，水产养殖仍处于发展初期，大多数农民缺乏商业化养鱼所需的专业知识和资源。小农户还缺乏水产养殖技术知识，资源有限，无力购买优质鱼种和鱼饲料，从而影响了其养殖场捕捞鱼的质量和数量。这些小农户还在当地社区市场以低价出售鱼，从而影响了盈利能力。这些因素共同影响了小农户从事水产养殖的商业可行性。因此，大量农民倾向于放弃他们的鱼塘，恩科塔科塔区就是这种情况，据报道，该区约 400 个鱼塘中只有不到一半在运营。为了利用现有的鱼市机会，恩科塔青年坚定合作组织（NS4Y）开发了一种全面的商业模式，该模式旨在解决基本的水产养殖生产限制，从而创建一个涉及小农户的商业可持续、结构化的企业。
自然科学研究生院 2024
新潟大学理工学研究生院在数学、物理学、化学、材料科学、机械工程、电子学、信息工程、建筑学、土木工程、生命科学、生物资源、食品科学、林业、地球科学、环境科学等理工学、农学、工学、农学、农学、环境科学等广泛学科领域开展基于先进研究的高级教育。研究生院设有 20 个与各个领域相对应的课程，分为五大专业：基础科学、先进材料科学与技术、电气与信息工程、生命与食品科学以及环境科学与技术。研究生院还为跨学科和新兴领域提供独特的教育项目，例如“农业与食品专家培训项目”、“下一代太阳能氢能系统教育项目”和“全球人才开发项目”等。我们还开设了“清酒学”特别课程，学生可以通过该课程学习日本清酒酿造的各个学术方面，这是新潟举世闻名的当地产业。完成第一个两年期和第二个三年期课程的学生将根据其主修教育和研究领域，分别获得理学、工学、农业或哲学硕士学位和博士学位。我们鼓励研究生出国留学，同时也欢迎国际学生。在博士课程中，我们与亚洲多所大学合作实施双学位课程。学生通过此课程在两所大学学习并获得两个学位。我们还提供包括博士生实习在内的职业路径教育，以便学生在完成研究生学习后能够在社会的各个领域取得成功。此外，我们欢迎希望在研究生院学习终身教育或提高研究技能的在职成人学生。我们项目的毕业生有望凭借其高超的技能和专业知识为各个领域的地区和全球发展做出巨大贡献。
肖恩·尼科维斯特
使用数字技术和在线工具来支持学生和教育工作者已经成为高等教育学习转型的代名词，特别是在研究生课程中。可以说，最近推动高等教育转型的潮流与这样的观念相一致，即研究生需要更灵活的学习机会，同时仍然保留获得高质量、引人入胜和协作的教学方法的机会。本文报告了一个探索性案例研究，该研究重点关注北欧背景下跨校园/大学合作以及为攻读音乐、通信和技术 (MCT) 领域硕士学位的学生提供的灵活学习机会。指导研究的研究问题是“在跨校园混合学习环境中，教育工作者认为哪些因素对于为学生提供支持性学习体验至关重要？”教学法、空间和技术 (PST) 框架支撑着这个项目的发展，并构成了其发展的基础。我们的研究结果确定了在尝试为学习基本同步的混合音乐、通信和技术课程的学生设计和实施高质量学习机会时需要考虑的三个主题。这些主题是灵活性、信任和人为因素以及所有权。研究结果还强调需要重新关注可以调整和不断修订的教学方法，以满足同步混合学习空间中学生不断变化的需求。