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英国大学的生成AI的指导原则
摘要本文探讨了生成AI在高等教育机构中的含义，重点是其对学术诚信和教育政策的影响。这项研究利用定性方法和基于办公桌的研究来研究在学术环境中采用生成的预训练的变压器和类似程序。由于对窃和道德含义的担忧，一些机构已经对生成AI实施了禁令，但其他机构则拥护其根据道德准则来增强教育实践的潜力。但是，这种禁令可能会忽略生成AI的优势，而忽略了学生与技术的不可避免的互动。本文通过提出指导原则来解决这些挑战，以实现在英国大学的道德和有效应用，尤其是在就业能力，教学和学习的领域。本文构成了三个主要部分：关于生成AI的现有文献的综述，对其收益和挑战的探索，实施指导原则的制定以及为未来的研究和实践实施的建议。通过此分析，该文章旨在为正在进行的高等教育中的生成AI做出贡献，从而深入了解其对教育政策和实践的影响。
英国大学如何如何改善应对中国学生面临融合挑战的策略？
专注于国际学生可以从英国的经验中获得什么，这一点很重要。国际教育的真正价值在于它如何将学生塑造成能够适应，学习和成功的个人。提供有意义的量身定制的支持确保学生不仅要取得学术成就，而且要持续到国外的积极印象。这不仅是要获得学位，还涉及学习的整体体验，包括掌握新技能的乐趣，解决现实世界中的问题的满意度以及与志趣相投的同伴建立联系时的归属感。这些经历有助于持久的实现和个人成长。