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World File Search System荡秋千
帮助规划社区项目 - 多彩学习
描述你喜欢做的事情，并将这些活动与可能喜欢这些活动的社区空间联系起来。你可能包括观鸟、读书、听音乐会、滑梯和荡秋千、徒步旅行、溜冰或种植和照料花园。社区环境中还未体现哪些个人和团体活动？如何使用建筑设备、草坪设备和/或拖拉机改善现有的公共空间？你希望在你的社区建造什么，以使那里的生活更加愉快？你的观点如何能增强社区的共享场所？
大脑友好型课堂：学生成功的实用策略 Carrie Dummer，密歇根州荷兰霍普学院 周二-09:45-P-06 和周二-10:45-P-04 Che
感觉和运动体验紧密相连，通常称为“感觉运动系统”。它们涉及视觉、运动和听觉输入。内耳的前庭系统控制我们的运动和平衡感，并影响其他感觉系统。前庭系统缺乏刺激与许多学习问题和残疾有关。这可以通过让孩子荡秋千、摇晃、爬行、旋转、翻滚等来预防。这就是为什么有 BrainGym (http://www.braingym.org/) 和 Bal-A-Vis-X (http://www.bal- a-vis-x.com/) 等项目。您可以在书籍中找到这些活动，参加研讨会或在线查找。与您的学生和您自己一起尝试一下！• 听觉和视觉刺激（说话、阅读、唱歌、看近处和远处的物体、室内和室外的物体，而不是看电视）
行为干预计划实践指南
插入行为发生后环境中立即发生的情况。从学生的角度来看，这可能是他们喜欢的事情。强化后果可能是：被赶出教室，同学放弃在操场上荡秋千，或者老师提供支持和重新引导。 5. 期望行为 填写在类似情况下同学通常会采取的行为。团队还可以将期望行为视为学生理想情况下会做的事情，但目前无法做到。期望行为的一个例子可能是“在分配任务后 30 秒内开始工作”。 6. 后果 在此框中，考虑学生采取期望行为后环境中会立即发生的情况。期望行为的后果将与框 4 中的强化后果不匹配。例如，学生在被分配任务时可能会采取问题行为，这通常会导致被赶出教室。如果
纽约州 3-5 科学学习标准
可以用来预测未来的运动。[澄清声明：具有可预测模式的运动的例子可以包括孩子在秋千上荡秋千、球在碗里来回滚动以及两个孩子在跷跷板上。][评估范围：评估不包括周期和频率等技术术语。]3-PS2-3. 提出问题以确定两个彼此不接触的物体之间的电或磁相互作用的因果关系。[澄清声明：电力的例子可以包括带电气球对头发的力以及带电杆和纸张之间的电力；磁力的例子可以包括两个永磁体之间的力、电磁铁和钢回形针之间的力以及一个磁铁施加的力与两个磁铁施加的力。因果关系的例子包括物体之间的距离如何影响力的强度，以及磁铁的方向如何影响磁力的方向。][评估范围：评估仅限于学生可以操纵的物体产生的力，电相互作用仅限于静电。]3-PS2-4. 定义一个可以通过应用关于磁铁的科学思想来解决的简单设计问题。*[澄清声明：问题的例子包括构造一个闩锁来保持门关闭，以及创建一个装置来防止两个移动物体相互接触。]上述绩效期望是使用 NRC 文件《K-12 科学教育框架》中的以下元素制定的：
通过体育游泳反弹让学习变得生动活泼......
通过体育教育让学习变得生动活泼从幼儿园到关键阶段5的所有学习者都参加每周的体育/身体发育课程。威尔本霍尔学校遵循国家课程，为更正式的学前班安排了调整后的课程。体育教育旨在以高能量培养学习者的健康、体能、力量、灵活性、协调性、大运动技能和计划能力。学习者获得、发展和应用运动、非运动和操作技能。学习者还可以通过他们喜欢的交流方式，获得丰富的机会来发展他们的感觉调节和沟通技巧。我们希望所有学习者都热爱自我照顾、健康和心理健康。课程旨在培养学习者的社交技能、团队合作精神以及对自己和他人的尊重。通过我们的体育伙伴计划，学习者有机会参加校际和校内比赛。学习者有机会参加各种各样的活动，包括游戏、体操、舞蹈、田径和户外教育。游泳在威尔本，学习者通过游戏获得水上信心，发展特定的游泳技巧和生存技能。游泳可以促进肌肉发育、心肺健康、姿势、协调和整体情绪调节，同时还能培养救生技能。更有能力的游泳运动员会参加比赛，通过游泳来增强耐力和体格。反弹疗法反弹疗法使用蹦床来提供运动和治疗性锻炼的机会。它是一种特定的方法、评估和计划，为有额外需求的广大用户提供增强的运动模式、治疗定位、锻炼和娱乐的机会。反弹疗法促进运动、促进平衡、根据需要增加/减少肌肉张力、促进放松、支持感觉统合、提高体格/运动耐受力，并有助于提高沟通技巧。课程由学校合格的反弹治疗师授课。我们从 1 年级到 10 年级遵循 Winstrada 反弹疗法计划。户外环境 Welburn Hall 的高品质户外环境包括大型游乐设备、攀爬架和秋千、修剪路径设备、自行车和三轮车、健身器材和丰富的绿地供体验。学习者可以使用自行车和三轮车来促进平衡和稳定性；运动器材，以促进基本运动技能；跨学科设备，将课堂学习带到户外。所有学习者都可以定期进入我们的林地区域，在那里他们可以参加各种各样的活动，包括建造窝棚、荡秋千/移动和射箭，在我们美丽宽敞的场地上按照我们的户外学习课程进行。我们的学校农场是我们户外环境的一部分，为其他类型的体育活动提供了机会。对于半正规学习者，体育课是跨学科的，使用的主题包括：比如我们的身体如何运动，采用更实用、更感官的方法。这也成为这些学生的调节工具。这些学习者还将利用学校内的户外区域来发展运动。