简介:尽管关于从成熟的线性经济系统向循环经济 (CE) 模式转型的研究越来越多,但关于在中学教育中采用和实施强化 CE 概念的教育方法的现有文献似乎有限。鉴于当前的挑战以及教育在使学生能够探索可持续发展的新道路并成长为积极的公民、有意识的生产者和消费者方面发挥的关键作用,本研究侧重于体验式学习作为教授 CE 和可持续性概念的有效工具。文献综述揭示了在制定教育方法以有效地支持中学学生的 CE 概念方面存在研究差距,特别是在希腊职业教育中。本研究描述并批判性地讨论了虚拟企业如何向中学学生介绍循环性和可持续性观点,为他们在未来建设繁荣和循环行动做好准备。
本章旨在调查软件代理领域的一些关键研究问题。它注释了几位研究人员对软件代理的许多领域的看法,试图对每个争论主题给出更具文献性的观点。它的主要目标是概述快速发展的软件代理领域,作为大量文献的参考点,并概述软件代理技术的关键方面。虽然本章并不是对软件代理领域所有问题的介绍,但它旨在为读者指出主要感兴趣的领域。此外,本章还研究了代理技术在虚拟企业中的应用。它介绍了将代理技术应用于虚拟企业的基本方面,作为入门步骤。
1.d.1 行业观点 任务/岗位/流程/使用 (TPPU) 和智能拉动范式 6 的基础是网络上的信息“可发现性”概念,或动态绑定或访问服务的能力,这些服务使信息可供收集或生成信息的系统的传统系统边界之外的用户和应用程序使用。可发现性允许检测和访问数据服务,而无需考虑用户或使用应用程序的本地执行环境。(国防部的每个用户和系统都在通用平台环境中执行的可能性很小。)国防部是多个扩展的虚拟企业的一部分,例如联合行动、联盟、物流供应链、国土安全等,所有这些企业都可能需要以网络中心的方式与某些国防部特定系统一起运行。
1.d.1 行业观点 任务/岗位/流程/使用 (TPPU) 和智能拉动范式 6 的基础是网络上的信息“可发现性”概念,或动态绑定或访问服务的能力,这些服务使信息可供收集或生成信息的系统的传统系统边界之外的用户和应用程序使用。可发现性允许检测和访问数据服务,而无需考虑用户或使用应用程序的本地执行环境。(国防部的每个用户和系统都在通用平台环境中执行的可能性很小。)国防部是多个扩展的虚拟企业的一部分,例如联合行动、联盟、物流供应链、国土安全等,所有这些企业都可能需要以网络中心的方式与某些国防部特定系统一起运行。
本文阐述了与向新的社会经济形态过渡相关的关键类别的概念:工业革命工业 3.0、4.0、5.0;过渡实施机制;转型过程;系统形成的三元机制。通过阶段过渡形成的经济系统的关键特征是有条件地表征的。特别是,这样的经济可以称为可持续经济,因为它确保实现可持续发展目标。揭示了现代工业革命(工业 3.0、4.0、5.0)的本质,通过这些本质实现了指定的阶段过渡。特别是,工业 5.0 是人类适应网络化环境的一种现象,在此过程中,人的个人基础得到发展,特别是基于人类认知能力和人工智能以及人类生物性质和技术手段的协同整合。基于对系统形成初始因素(物质、信息和协同)的三元论观点,确定了确保特定阶段转变的关键工具组,特别是,为阶段转变的实施提供物质前提的工具组可以包括:引入替代能源;大规模能源积累;实施增材技术(3D 打印);形成信息物理系统;实施物联网;经济资产小型化。在信息前提组中,可以列出以下工具:大规模计算机化;感官革命;经济系统的非物质化;形成云作为全球记忆系统和全球控制中心;大规模采用 RFID 标签。确保协同前提的组包括互联网通信全球化;创建 EnerNet(统一信息和能源系统);创建全球 GPS;过渡到网络经济系统;形成虚拟企业。