由美国教育部资助的工作交换所,审查了有关教育计划,产品,实践和政策的现有研究。我们的目标是为教育工作者提供他们做出基于证据的决策所需的信息。融合了严格的研究实践和内容专业知识,WWC创建了实践指南,以使教育工作者获得有关当前教育挑战的最佳证据和专业知识。在建议3中,这些针对父母和照顾者的技巧是基于“教学学生识别和生成解决问题的策略”的第一个行动步骤。要了解有关研究证据的更多信息,以及有关在家中了解代数的其他建议和行动步骤,请阅读完整的实践指南:https://ies.gov/ncee/wwc/wwc/practiceguide/20。
多元化战略实施计划 (SIP) 旨在阐明与实施本文件概述的三个优先领域下确定的行动步骤有关的时间表和关键变量的具体细节:领导力和基础设施、哈佛陈曾熙学院的学习文化以及我们的员工及其成功。我们的三个主要战略计划目标位于每个优先领域下,并确定了一系列目标和行动项目,这些目标源于对增长领域的对话、评估和分析。以下内容总结了一系列目标、目标和一般主题,反映了战略规划工作组的对话、文件审查工作和关键问题评估得出的已确定行动步骤的子类别。
•NOC行动计划指南是NOC俱乐部与其合伙人NAMI分支机构之间的合作工作。•学生和Nsona Naminets的“入门”部分中可用的模板可帮助俱乐部绘制出最初6个月至一年的目标。这是灵活的,因此俱乐部可以返回并更新他们需要的地方。•每个提出的行动步骤应属于本文档中至少1个目标或目标,并且绝不应该与任何列出的目标或目标不一致。任何行动计划不太可能包括每个目标下的行动步骤。•建议您的最终行动计划清单列出您俱乐部的每个目标,并提供有关如何到达那里的详细步骤(例如,包括到期日期,联系人,作业等)。最重要的是,应该很有趣!
(行动步骤 1)每位课堂教师每年将参加至少一次学习课程,重点关注年级 STEM 概念,以便将其融入日常使用。这可以包括地方、州、国家或虚拟课程。
●行动步骤#1(支持新阅读课程)促进教学团队之间的合作。当面对学习和实施新事物的挑战时,员工正在改变教学实践和韧性,因此需要适应能力。员工会在共同遇到的情况下进行批判性思考,以解决问题或探索他们全年实施的好奇心。提供这次的同理心,因为它承认可能带来重大变化的困难,并使时间和空间共同努力,以帮助员工在信心学习新事物方面成长。●行动步骤#2(目标设置)随着学生和员工共同努力分析数据,建立目标并为学生学习制定行动计划时,促进了协作。需要适应能力,即动作计划随着学生取得进步或需要额外帮助而变化。,即使在
州和地方卫生部门以及部落组织可以使用食品服务指南工作计划,以计划其活动围绕采用和实施粮食服务指南。让您的食品服务指南团队确定目标,目标,策略,行动步骤,时间表和负责人或机构。