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World File Search System课所读
第二读
经颅直流刺激（TDC）已显示出在健康和患病的人群中产生神经可塑性。通过使用神经影像提供实时的大脑状态反馈来控制刺激持续时间是一个引起人们极大兴趣的话题。这项研究介绍了闭环调节对额叶皮层中靶向功能网络的可行性。我们假设在刺激治疗期间达到特定状态后，我们无法进一步改善大脑状态。在环形配置中排列的1 Ma的高率TDC在靶向的右额叶皮层的15个健康男性受试者的靶向右额叶皮层上应用10分钟。功能近红外光谱法在刺激期间连续监测血红蛋白发色团。将从过滤的氧气血红蛋白获得的相关基础二进化以形成短期和远程连接的子网。使用基于相关矩阵的连通性百分比的新量化度量分别分析了所有子网络中的连接性。刺激半球中的短距离网络在初始刺激阶段显示出增加的连通性。然而，刺激6分钟后，连接密度的增加显着降低。左半球的短距离网络和远程网络在整个刺激期间逐渐增加。连接百分比度量与网络理论参数显示出相似的响应。连接性百分比和网络理论指标代表刺激治疗过程中的大脑状态。
第二读
混合脑 - 计算机界面（BCIS）用于中肢康复后，应促进“更正常”的大脑和肌肉活动的增强。在这里，我们提出了皮质肌肉相干性（CMC）和肌间相干性（IMC）的组合，作为用于康复目的的新型混合BCI的控制特征。在20名健康参与者中收集了来自每侧5个肌肉的多个脑电图（EEG）信号和表面肌电类（EMG）（EMG），并以优势和非优势手进行了纤维伸展（EXT）和抓握（grasp）。CMC和IMC模式的平均值显示出双侧感觉运动区域以及多个肌肉的参与。cmc和imc值用作对每个任务与休息和ext and grasp进行分类的功能。我们认为，CMC和IMC特征的组合允许将两种运动与休息进行分类，而在EXT运动（0.97）的性能（接收器操作特征曲线，AUC下）相对于抓握（0.88）（0.88）。ext v v and grasp的分类也显示出较高的表现（0.99）。总的来说，这些初步发现表明，CMC和IMC的组合可以为最终在混合BCI系统中采用简单的手动运动提供全面的框架，以进行后击球后康复。
运动定律课
例子：一名在平路上以 18 公里/小时的速度行驶的自行车手，在不减速的情况下，急转弯半径为 3 米。轮胎和道路之间的静摩擦系数为 0.1。自行车手在转弯时会滑倒吗？• 回答：在没有斜坡的道路上，单凭摩擦力就能提供所需的向心力，使自行车手在转弯时保持移动而不滑倒。如果速度太大，或者转弯太急（即半径太小），或者两者兼而有之，摩擦力不足以提供必要的向心力，自行车手就会滑倒。自行车手不滑倒的条件为：v 2 ≤ µ s R g 现在，R = 3 m，g = 9.8 ms -2 ，µ s = 0.1。也就是说，v 2 = µ s R g = 2.94 m 2 s -2 。 v = 18 km/h = 5 ms -1 ；即 v 2 = 25 m 2 s -2 。不满足条件。骑车者在骑行时会滑倒
第9堂课
帕沃尔地狱是加拿大数学家和计算机科学家，出生于捷克斯洛伐克。他是西蒙·弗雷泽大学（Simon Fraser University）的名誉教授。地狱在布拉格的查尔斯大学开始了他的数学研究，并于1968年8月在捷克斯洛伐克的华沙条约入侵后移居加拿大。他从汉密尔顿的麦克马斯特大学获得了硕士学位，并在蒙特利尔大学获得了博士学位。他将自己感兴趣的领域描述为“计算组合学”，包括算法图理论和图形问题的复杂性。他写了书籍图和同构（与jaroslavnešetùilil）以及许多高度引用的论文；根据Google Scholar的H-Index是50。他是2007年至2020年之间的《图理论杂志》的执行编辑，并于2012年被评为工业和应用数学学会（SIAM）。
微生物学课的法规
由于需要在学年开始时保留考试的房间而进行任何更改或谈判。从两个学期≥4.8获得平均成绩并在第一学期通过的实践考试的学生将免除50％的考试问题。对医学学院学生进行实践考试的例子：对患者病例的简要描述 - 有关感染和线索将感染与特定微生物联系起来的基本信息。a）陈述感染最可能的病因b）其他哪些微生物可能导致具有相同/相似过程的感染？c）给出诊断测试方向以确定感染的病因并确认初始诊断d）陈述可用于给定感染的经验治疗中的抗生素组（请注意患者的年龄和其他对确定抗生素治疗的因素）如果是这样，则说明哪个f）不治疗或不正确治疗感染的后果是什么？样本一个医学院学生的复杂检查问题：1。尿路感染的最常见病因学药物是...................................................................................................................................................................................................................................................................................（输入细菌的完整物种名称）。通过微生物学部门的医学和牙科学院标签，可以在牙科学生的课程和牙科学生的最终考试中的形式和最终考试形式的条件。这种微生物可以表现出对β-内酰胺抗生素的耐药性 - 给出了这种抗性的例子：（a）.............................................................................................................................................................................................. （b）.............................................................................. （c）....................................................................................这些细菌从.......................................................................................................................................................................
电学第 2 课 | 课程大纲
活动 给学生工作表 2a – 供给与需求。使用教学幻灯片 - 供给与需求中的信息，学生将创建一个显示虚构城镇的电力需求的条形图，并解释为什么电力需求全天都在变化。他们将在图表上绘制点来显示太阳能电池板可以产生多少电量，然后提出其他可以帮助满足电力需求的技术建议。 扩展 给学生工作表 2b – 供给与需求扩展。继续使用教学幻灯片 - 供给与需求，学生将计算如果安装了太阳能电池板，虚构城镇仍需要多少电力。学生还将被要求计算使用太阳能电池板产生的电力可能会被浪费多少。他们将被要求解释为什么城镇和国家使用多种可再生技术发电很重要。 全体会议 引导全班讨论以下与可再生能源和满足电力需求有关的问题。 问：什么时候风力涡轮机不能发电？ 答：当风很少的时候。问：什么时候太阳能电池板无法发电？答：晚上。太阳能电池板在阴天时仍能发电，只是发电量不如晴天那么多。问：为什么你认为未来能源结构很重要，而不是只依赖一种方法来发电？答：如果我们依赖一种技术，有时这种技术可能无法满足需求，例如太阳能电池板。问：有些公司已经开发出大型电池，可以安装在英国各地，以储存可再生能源产生的多余电力。安装这些电池有什么用？答：当技术本身产生的电力不足时，可以使用储存的电力，例如风力涡轮机。这意味着当可再生能源无法满足需求时，我们不需要依赖化石燃料来满足需求。
热度 第 2 课 | 课程大纲
播放介绍视频 - 生物质和热力网络。视频介绍了可用于产生热量的不同技术，例如生物质锅炉和热力网络。视频提出了以下问题，让学生有机会暂停并讨论（或者学生可以写下单独的答案）：天然气是一种可以燃烧产生热量的燃料。哪些其他燃料可以燃烧以释放热量？（54 秒）活动学生将创建一个热力网络的潜在计划，在村庄地图上绘制管道。他们将被要求计算他们的计划的成本，然后尝试创建一个更便宜的计划版本。计算成本需要使用标尺。然后，他们将回答与制定建筑工程计划的重要性以及其他需要考虑的问题相关的问题。给学生工作表 2 - 热力网络地图。使用说明幻灯片 - 热力网络地图向学生解释活动。
第 4 课 了解世界...
人类和动物能够了解周围的世界。生物体最显著的特征是拥有不同的感觉器官。感觉器官是我们从外部世界收集信息的窗口。这些感觉器官中的每一个都对不同类型的刺激有选择性地敏感。人类主要依靠视觉、听觉和皮肤感官来收集来自周围世界的大部分信息。