背景/目的:使用传统方法检查镍钛旋转器械的静态扭矩与临床情况相矛盾,而且该方法对于顺时针和逆时针旋转运动的有效性值得怀疑。本研究旨在使用临床扭矩极限设置在静态/动态测试条件下检查不同运动学对 JIZAI 器械 (#25/.04) 扭转行为的影响。材料和方法:在静态测试中,将 JIZAI 的 5 毫米尖端固定在圆柱形虎钳中,并以自动扭矩反转、最佳扭矩反转 (OTR) 或往复 (REC) 进行连续旋转 (CR) 直至断裂(各 n Z 10)。在动态测试中,使用单长度技术使用 JIZAI 和 CR、OTR 或 REC 对直根管和严重弯曲根管进行器械治疗(各 n Z 10)。使用带有扭矩/力测量单元的自动塑形装置记录断裂时的静态扭矩、断裂时间 (T f )、动态扭矩和旋入力。使用单因素方差分析或带有 Bonferroni 校正的 Kruskal e Wallis 检验和 Mann e Whitney U 检验进行统计学分析 (⍺ Z 0.05)。结果:运动学不影响静态或动态扭矩 (P > 0.05);然而,确实影响直根管中的旋入力 (P < 0.05)。REC 具有明显较长的 T f ,而严重弯曲的根管在 CR 中产生明显更大的扭矩和旋入力 (P < 0.05)。结论:在目前的实验条件下,扭矩以外的参数对不同的运动学表现出明显的影响。 OTR 的动态扭矩和旋入力与其他旋转模式相似,不受管道弯曲度的影响。
我们设想的 PPSD 是这样的:每个学生都进入现代化教室学习,配备学术、社交和情感成长所需的技术和资源;所有多语言学习者都由国家认证的教师授课;学区内的所有教师都得到授权和激励;PPSD 毕业生为取得中学后的成功做好了充分准备;学生、家庭和公民领袖对他们的学校充满信心;普罗维登斯社区对当地的公立学校感到并表现出极大的自豪感。