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升级：数字媒体中的互联导师学习......
本文介绍了将升级为基于连接学习和互联导师框架的教育学习模型的镜像实践。我们的目的是介绍此模型，并分享如何制定它的示例。我们认为，该模型是青年发展专业人员扩大教育工作能力并支持年轻人学习的广泛可能性的一种丰富而成功的方式。该模型支持所有教育者的学习和成长，但它特别适用于从事兴趣驱动的非正式学习环境（例如Makerspaces和Youmedia学习实验室）的导师。该模型是从我们对芝加哥城市公立高中的一家课后数字设计工作室中的2年民族志观察分析中得出的。我们将镜像实践描述为指导者使用相同的原理和工具来学习学生使用的。在模型中升级意味着学生和导师在不断地朝着逐步迈向复杂的任务，知识和理解方面得到支持。数据收集方法包括视频和音频框的观察以及与数字媒体导师的访谈。
CL4STEM-E报告
此处介绍的报告是科学，技术，工程和数学（CL4STEM-E）扩展项目中教师能力建设的连接学习的结果，该项目的目的是增强二级STEM教师在课堂实践中促进具有包容性和公平（HOTIE）的高阶思维的能力。CL4STEM项目由国际发展研究中心（IDRC）资助，该项目由全球教育知识与创新交易所（GPE-KIX）资助。这是Samtse教育学院（SCE），尼日利亚的易卜拉欣·巴达马西·巴巴吉达大学Lapai（Ibbul）与坦桑尼亚开放大学（OUT）之间的一项南南合作，并在印度孟买的塔塔社会科学学院（TATA Social Sciences（TAT）的技术支持下。财团合作伙伴策划了特定于主题的，情境化的开放教育资源（OER）模块，以支持教师的专业发展，以改善其知识，态度和实践（KAP）。这些OER是根据塔塔社会科学研究所（TISS）在印度实施的连接学习计划（CLIX）模型进行了策划的。
资助机会：NSF 发布科学技术中心 (STC) 招标：综合合作伙伴关系 Lewis-Burke Associates LLC – 8 月
资助机会：NSF 发布科学技术中心 (STC) 招标书：综合合作伙伴关系 Lewis-Burke Associates LLC – 2024 年 8 月 13 日 美国国家科学基金会 (NSF) 发布了旗舰科学技术中心：综合合作伙伴关系计划的最新招标书。 科学技术中心 (STC) 支持需要大规模和长期奖励的创新、复杂研究和教育项目。 至于最近的招标书，NSF 将 STC 定义为专注于“创造新的科学范式、建立全新的科学学科和开发具有广泛科学或社会影响潜力的变革性技术”。 本次 STC 竞赛面向 NSF 支持的所有科学和工程领域，招标书中没有确定优先研究领域。 STC 应涉及一系列合作伙伴，包括高等教育机构、国家实验室、工业界、国际合作伙伴和其他公共或私人研究实体。与之前的 STC 竞赛一样，NSF 鼓励传统上在 STEM 领域代表性不足的群体参与。根据招标书，“中心可以使用基于相关文献的成熟或创新机制来解决中心内所有个人的招聘、留任、成功和职业发展等问题。”NSF 寻求确保中心组合的多样性，包括“领导中心的机构类型多样性和中心主任多样性”。STC 有望促进教育的卓越发展，并与研究相结合，以充分连接学习和探究。除了研究、教育和扩大参与度之外，中心还需要开展活动，以促进与其他 STC 和外部利益相关者的知识转移。根据招标书，所有 STC 都必须具备以下特点：