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阅读计划项目
● 监测已确定的一年级学生的成长情况。 ● 加强沟通和家校合作——特别是与老师的合作。 ● 增加家庭理解和 READ 计划的紧迫性。 ● 为父母创建资源和策略。 ● 通过个人支持和团体交流机会提高家庭支持和影响孩子阅读成长的效率。 校长领导是该计划成功的关键。家庭参与联络员与一年级教师、教学教练和学区 READ 团队合作。他们共同设计了一项计划，用于家庭对话和交流、集体和个人联系（面对面、电子邮件/短信、电话）、教授在家阅读策略和技能、增加获得适当、相关阅读材料的渠道、设定目标和进度监控以及庆祝成功。学校与教学教练和学区工作人员合作，定期进行数据挖掘。让家庭参与联络员参加这些会议是关键，这样他们才能更深入地了解年级水平的期望。反过来，家庭参与联络员被视为“学业成功团队”的一部分。阅读活动向所有一年级家庭开放，并为参加 READ 计划的学生家庭提供额外的个性化服务。家庭参与联络员 Shantell Lopez（Slater 小学）和 Bernadette Marquez（Foothill 小学）发挥他们的创造力，让阅读和阅读策略对家庭来说变得有趣！Slater 小学推出了“一年级超级读者 - 阅读使命”，Foothills 推出了“Foothills Falcons 翱翔读者”。两所学校都邀请了客座演讲者 Gary Johnston 举办晚间家庭活动，强调培养孩子的阅读热爱。他的信息很简单，“孩子会通过与他们所爱的人一起阅读而学会热爱阅读”。孩子们也玩得很开心，比如如何建造阅读小房间和可可、堡垒、睡衣和阅读。每个活动都为孩子们提供了选择书籍添加到家庭图书馆的机会。斯莱特小学家庭参与联络员与工作人员合作，录制视频阅读小课，展示某一特定策略，以便家庭能够看到和听到该策略的实际应用。
阅读策略：SQ4R
调查 在阅读文本之前，先回答以下问题： 文本的主题是什么？ ___________________________________________________ 文本的标题是什么？ ___________________________________________________________________ 注意任何副标题、标题或章节。 文本是如何组织的？ _________________________________________________________________________________ 描述文本中包含的图片或图形。 _________________________________________________________________________________ 问题 在开始阅读之前，写下你对文本的三个问题。 1. _________________________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________________________ 阅读 在积极阅读文本时寻找三个问题的答案。重新阅读任何不清楚的部分。 背诵 做笔记，大声朗读或告诉朋友你所读的内容。 用你自己的话写一个简短的文本摘要。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 关联 接下来回答以下问题： 你所读的内容与你已经知道的概念有何关联？为什么？ _________________________________________________________________________________ 阅读与你的讲稿有何关联？哪里有差异？_________________________________________________________________________________ 复习 用自己的话总结并与课堂上学到的内容联系起来，复习阅读的关键概念。抓住重点并提出后续问题。 1. 2. 3.
阅读技能（20分）...
A节A：阅读技能（20分）1。阅读以下文本：10m（1）化石燃料（石油，煤炭和天然气）是我们最传统的发电来源。从化石燃料以外的任何来源产生的能量称为替代能量。在两个来源之间，使用替代能源的环境影响较低。（2）我们现在知道，替代能源是我们用来补充甚至取代用于发电的传统能源的来源。您几乎可以对可再生能源说同样的话。，但两者之间存在一个微妙的区别。所有可再生能源都属于替代能源的类别，但它并不能以相反的方式起作用。（3）这是因为可再生能源来自天然补充的地球，例如太阳，风和水。我们将这些资源称为可再生或可持续的，因为与化石燃料不同，这种自然发生的持续更新使它们无法取之不尽。但是，替代能源是可耗尽的，因此不可恢复。那是区别！（4）利用替代源的能源所需的设备以前是如此昂贵，以至于它不适合消费者使用。但是，由于需求的增加，经验丰富的能源开发商，竞争性供应链，改进的可再生技术以及增强的能源效率能力，情况不再如此。（5）在能源效率方面，可再生能源包的领导者是风能。风后面有地热能，水力发电，核能，然后是太阳能。Wind_ Power为个人和整个社区提供服务。它是多功能的，可以由住宅特性上的小规模风车或风力涡轮机产生。它也可以是由海洋中的大规模海上风电场生产的。（6）我们通过挖掘热水和蒸汽的地下水库来产生地热力。地热电可以直接加热和冷却的建筑物。是由流动水的能量，水电性（也称为水力发电）产生的，当水坝后面的水导致涡轮叶片流经摄入量时移动时。涡轮叶片然后旋转发电机以生产发送到电力房屋的电力。（7）通过原子的裂变过程以热的形式产生核能。初始裂变过程产生能量并触发链反应，该反应重复该过程并产生更多的能量。在核电站中，裂变产生的热量会产生蒸汽。蒸汽然后旋转涡轮机，从而导致电力产生。
